《模仿游戲》：從小說到電影的改編

吳心瑜(淮陰師范學(xué)院 外國語學(xué)院，江蘇 淮安 223300)

電影《模仿游戲》改編自安杜魯霍伊斯的小說《艾倫·圖靈傳》。《模仿游戲》講述了艾倫·圖靈排除萬難破解德軍的恩尼格瑪密碼通信系統(tǒng)，完成偉業(yè)又被迫害的故事。二戰(zhàn)期間，以英美蘇為核心的同盟國為破解德軍的恩尼格瑪密碼通信系統(tǒng)，召集了一批專家進行秘密破解工作。數(shù)學(xué)家艾倫·圖靈也在其中。圖靈通過字母排列組合，構(gòu)建了“圖靈機”計算密碼的設(shè)想，在圖靈與同事的努力下，最終建成解密機器，成功破解了德軍的機密文件并縮短了二戰(zhàn)的持續(xù)時間。之后，他因同性戀被迫接受強制性化學(xué)治療，并在兩年后服毒離世。電影通過非線性敘事、戲劇沖突的設(shè)置、“模仿游戲”的含義、敏感話題的弱化與戲劇效果的加強等策略，演繹了圖靈在科學(xué)領(lǐng)域的大才智慧、他的“另類”人格和由此承受的冷漠和悲痛。

一、非線性敘事

電影《模仿游戲》，將小說改編成跌宕起伏的故事，通過非線性敘事，有效把控了敘事節(jié)奏。小說《艾倫·圖靈傳》作為人物傳記類的文學(xué)作品，本質(zhì)上是用文字講述圖靈一生的經(jīng)歷。可以采用直白的語言直接描述人的思維，可以換角度變方式來刻畫人物。而電影對人物的描述則依賴于電影敘事。用一部電影來反映一個人的一生難以做到面面俱到，如何在確定電影主題之后，將小說中能夠支撐主題的內(nèi)容摘出來，使之線性化是劇本改編中的難題。既不能大而全，記流水賬，也不能過于精簡而顯得單薄。此外，一個人的一生經(jīng)歷是有起伏的，但是小說中的敘述較為平緩。小說主要通過語言文字表達來探索男主角的內(nèi)心，通過文字描寫思想情感和心理沖突，通過文字?jǐn)⑹瞿兄鹘堑倪^去和未來。就敘事而言，小說的空間感抽象，時間感強烈，小說具有強烈的時間描寫順序，而且讀者在閱讀時也有一個時間過程。電影不可能逐字逐句向觀眾“匯報”圖靈一生中的每個故事、每種情感和對回憶的感受，也無法再現(xiàn)小說的描寫和對人物的分析。因此，電影對敘事的要求更高，需要將圖靈一生的故事改編為符合電影敘事原理的曲折故事，需要將小說中分散的故事情節(jié)進行重組，通過劃分主情節(jié)和次情節(jié)，重新編排，重新安排順序。電影的空間感要比時間感強烈，通過固定鏡頭和場景的描繪，為敘事時間提供依據(jù)。電影需要將小說中人物的思想及情感，轉(zhuǎn)換成人物的“行動和體驗”。因此，在很大程度上來講，電影要突破原著作為人物傳記文學(xué)作品的框框，創(chuàng)造一個不同于原著的藝術(shù)形式。

電影《模仿游戲》通過三條時間線相互交叉，同時進行。三條時間線分別為：學(xué)生時代與克里斯托弗的情誼；二戰(zhàn)時期破解恩尼格瑪密碼的過程；人生晚期被警察發(fā)現(xiàn)隱藏的秘密。電影《模仿游戲》選取了男主角三個具有代表性的時期來展現(xiàn)其一生。學(xué)生時代的經(jīng)歷為破譯恩尼格瑪密碼埋下伏筆，而破譯密碼時期的偉大又與晚年的不幸形成鮮明對比，這三個時期的選取，突出了電影的主題，窺一斑而知全豹， 通過刻畫圖靈波瀾起伏的人生中短短的三個小段，展現(xiàn)圖靈人格中的重要方面，讓觀眾最大化地了解了男主角的一生。影片從1951年開始，警察與圖靈的對話中兩次出現(xiàn)了“氰化物”，而圖靈正是食用了氰化物的蘋果去世，影片開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)。影片之處圖靈的旁白其實是在“未來”審訊時說的話，二戰(zhàn)時期的故事是圖靈自己所講述的。學(xué)生時代的時間線，主要是鋪墊，因為遭遇校園霸凌，導(dǎo)致本來就不善交際的圖靈變得更加孤僻，只有克里斯托弗能夠解開他的心結(jié)。克里斯托弗對圖靈的影響是深遠的，他的一句話，一定程度上促使了圖靈執(zhí)意要招募瓊克拉克。圖靈把自己發(fā)明的機器取名為“克里斯托弗”，用意顯而易見。直到最后說“你不能讓我孤零零，我不想自己一個人”的臺詞后，學(xué)生時代的情節(jié)真正與其他兩條線交會。電影從表面上的解密故事，深入成為一個溢滿情感的愛情故事。第二條時間線破譯密碼時期的偉大又與第三條線晚年的不幸形成鮮明對比，驚艷于圖靈的天才智慧，悲情于他所遭遇到的冷漠和接受激素治療的痛苦，惋惜于他最終吞下含有氰化物的蘋果。最悲哀的不是生前他的成就不為人知，也不是死后50年人們依舊對他的漠視，而是激勵他達到如此成就的愛，卻導(dǎo)致了他悲劇性的死亡。

二、 戲劇沖突的設(shè)置

戲劇沖突對一部作品至關(guān)重要。沒有沖突就沒有戲劇。而戲劇沖突的設(shè)置和解決沖突的難易程度，決定了電影對觀眾的吸引力。如果戲劇沖突設(shè)置適當(dāng)，沖突會推動故事的發(fā)展；如果設(shè)置不當(dāng)，影片的節(jié)奏會過于簡單或者過于緩慢，消損觀眾的耐心。電影《模仿游戲》在改編的過程中，很好地設(shè)置了戲劇沖突。影片中的沖突表現(xiàn)形式有圖靈與同事的外部沖突、圖靈自身的內(nèi)部沖突、圖靈與社會環(huán)境的沖突。

電影《模仿游戲》共設(shè)置了九個戲劇沖突。圖靈的第一個目標(biāo)是破解恩尼格瑪密碼。在目標(biāo)確立時，第一個沖突產(chǎn)生：面試危機。因為不懂德語，圖靈的表現(xiàn)讓面試官對他的印象急轉(zhuǎn)直下。影片通過面試官的講解和圖靈的旁白，讓觀眾清楚地解釋了破解恩尼格瑪密碼的難度。納粹德國用恩尼格瑪密碼系統(tǒng)進行無線電傳遞信息，該密碼系統(tǒng)設(shè)定模式有超過一億億種可能性，圖靈和他的同事需要做的就是嘗試每一種可能性。因為德軍會每天更新密碼設(shè)定模式，所以圖靈及同事需要10分鐘解決一種可能性，完成理論上兩千萬年時間才能算出的所有可能，這是一項不可能完成的任務(wù)。當(dāng)圖靈明確破解方向，認(rèn)為常規(guī)方式無法解決，提出用機器代替人工，用機器打敗機器的理論時，第二個沖突接踵而至，上司無法理解圖靈的方案。在一個沖突和第二個沖突還沒有得到解決時，第三個沖突產(chǎn)生了，由于性格缺陷，不善言辭，圖靈遭到同事的排斥和嘲笑，在孤立無援時，瓊·克拉克的出現(xiàn)使第三個沖突的解決成為可能。瓊·克拉克擔(dān)任圖靈的助手，她不僅幫助破解密碼，還很好地緩和了圖靈和同事之間的矛盾。接著第四個沖突產(chǎn)生，圖靈被懷疑是間諜。接下來是第五個沖突，圖靈設(shè)計的機器運算緩慢，無法在18個小時內(nèi)算出結(jié)果。第六個沖突是圖靈和同事只剩下一個月的時間。在這里轉(zhuǎn)機出現(xiàn)，圖靈發(fā)現(xiàn)德國的加密信息有著重復(fù)的內(nèi)容，利用“已知”信息，圖靈的機器減少了不必要的運算，經(jīng)歷了六個沖突，恩尼格碼密碼系統(tǒng)終于被破解。當(dāng)最初的目標(biāo)完成后，第七個沖突產(chǎn)生。第七個沖突將影片帶入新的方向。通過截獲德軍的密碼信息，知道德軍的襲擊行動后，圖靈和同事面臨兩難的抉擇：馬上通知英軍，阻止德軍的襲擊行動，可是一旦成功阻止，德軍可能知道恩尼格瑪密碼被破譯，圖靈和同事所做的一切成了無用功；如果不阻止，成千上萬的人可能會犧牲，包括團隊成員皮特的哥哥。最終圖靈選擇了暫時隱瞞，沒有將情報告知政府，他認(rèn)為可以放棄一次救援的行動而獲得整個戰(zhàn)爭的勝利，而那次即將死去的人群里有著同事的兄長，戰(zhàn)爭就是如此殘酷。科學(xué)家用理智來思考世界，憑機器提供的情報用推算決定人的生命。第八個沖突是來自瓊的感情沖突，為了保護不曉真相的瓊，圖靈選擇了惡言冷漠相對。第九個沖突是同性戀的指控。他說出了隱瞞的真相。當(dāng)時的社會環(huán)境認(rèn)為同性戀是犯罪。在入獄和接受化學(xué)閹割之間，他選擇了后者，因為他害怕自己一旦入獄，機器“克里斯朵夫”被帶走。九個戲劇沖突，推動故事不斷向前發(fā)展。

三、“模仿游戲”的含義

片名沒有沿用小說名《艾倫·圖靈傳》，而是改成了《模仿游戲》，內(nèi)涵深遠。對應(yīng)三條時間線，“模仿游戲”具有三層含義。

第一層含義，學(xué)生時代，“模仿游戲”指的是“用機器模仿人腦”。 圖靈無法面對摯愛克里斯托弗的死亡，他窮盡一生來尋找讓愛人活過來的方法，那就是創(chuàng)造一個“克里斯托弗”。 所以圖靈的機器名為“克里斯托弗”。在二戰(zhàn)結(jié)束后，仍然致力于提升機器的性能，用自己的智慧發(fā)明人工智能。當(dāng)機器面對軍隊強行停止的時候，圖靈奮起反抗，誓死保衛(wèi)，甚至用鎖門這樣的動作來抵擋來勢洶洶的軍人。機器“克里斯托弗”的存在就是模仿克里斯托弗，也是在總結(jié)艾倫·圖靈的一生。

第二層含義，二戰(zhàn)時期，在恩尼格瑪密碼被破譯之前，“模仿游戲”指的是“用機器去‘模仿’人來進行運算”。 圖靈和同事設(shè)計出模仿人工運算的破譯機，從而了解了德軍的動向，掌握了戰(zhàn)爭的主動權(quán)，為英美聯(lián)軍擊敗德國做出了突出貢獻；在恩尼格瑪密碼被破譯之后，圖靈和同事為了不讓德軍知道他們已經(jīng)破譯了恩尼格瑪密碼，而偽裝成另外一個情報來源，他們?yōu)榱穗[瞞絕密身份而模仿成戰(zhàn)爭中的其他身份，來保證外人眼里這個小組是完全不存在的。這本身就是一場成功的“模擬游戲”。

第三層含義，在圖靈的人生晚期，“模仿游戲”指的是“圖靈為了在群體里生存而去模仿普通人的行為”。圖靈是一個人群里的異類，不善言辭，不懂得如何理解別人話里隱藏的東西，沒辦法和大眾建立一個和諧的關(guān)系。作為一名天才數(shù)學(xué)家，他最終卻只想過上普通人的生活。例如，他模仿普通人，學(xué)會如何示好，講冷笑話。給同事禮物等，他想要跟普通人一樣被別人理解的生活。世界應(yīng)該包容不同觀念、不同思維方式和不同信仰的群體，生活方式和思維方式不同并不是犯罪。正如影片的臺詞：“一臺機器跟一個人是不一樣的，因此他們的思維方式不同。有趣的是，正是因為某些東西跟你的思維方式不同，就意味著他們不能思考嗎？”“我們允許人類的思想有千差萬別……如果我們可以承認(rèn)人與人之間的思維差異，那么為什么我們要否認(rèn)用銅、電線和鐵建造出來的大腦呢？”所以當(dāng)圖靈被控告行為不端時，他說“我不會否認(rèn)這個事實，但也不會承認(rèn)我有罪，因為我的所為并不是罪行”。艾倫·圖靈用自己超強的智商模仿出人類的情感，但是自己卻依舊不能夠理解人類與人類的交流方式。作為天才人物，他不為常人所理解，無法憑一己之力打破一個時代的舊有觀念。

四、敏感話題的弱化與戲劇效果的加強

《模仿游戲》弱化了同性戀、遭迫害和服毒身亡等敏感話題。小說中，圖靈從未掩飾過自己的取向，沒有對同性戀身份的懷疑和糾結(jié)。電影里對圖靈的同性感情線處理得很含蓄。影片中對于遭迫害部分輕描淡寫，在選擇“化學(xué)閹割”代替牢獄之災(zāi)后，圖靈因食用浸染過氰化物的蘋果，在家身亡。影片沒有刻畫這一場景，僅用一行字就帶過圖靈充滿悲劇的死亡，保留了溫和的基調(diào)。影片引導(dǎo)觀眾關(guān)注圖靈在破譯密碼行動中的成就，而非大力刻畫他的自殺過程。

為了加強戲劇效果，電影對部分情節(jié)做了改編。影片中圖靈被塑造成書呆子、不善交際的天才；而小說中，圖靈性格果敢直率、幽默活潑、善于交際。原著中圖靈只是提出了“圖靈機”的概念，而不是影片中制造出了一臺類似計算機的機器。小說中圖靈設(shè)想破譯機，被稱為“炸彈”；而電影將機器的名字改為“克里斯托弗”，以此找回自己少年時代的愛人。

五、結(jié) 語

將小說改編成電影作品是編劇的藝術(shù)再創(chuàng)造。《模仿游戲》運用非線性敘事，選取圖靈一生中的三個代表性事件，通過設(shè)置九個戲劇沖突，生動刻畫了圖靈的人物形象。劇本賦予片名“模仿游戲”多重含義，通過弱化敏感話題，為加強戲劇效果對部分情節(jié)的改編，電影《模仿游戲》 成功將小說《艾倫·圖靈傳》由抽象的文字轉(zhuǎn)變成具有視覺性和表演性的影像。整體而言，《模仿游戲》從小說到電影的改編是一次成功的藝術(shù)再創(chuàng)造。