提升大學生法律素養之我見

■曾術華/湖南高速鐵路職業技術學院

法律是調節人們思想行為、協調人際關系、維護社會秩序的一種基本社會規范，它和道德共同服務于經濟社會健康有序的發展。法治是現代文明的制度基石，法治興則國家興。社會主義民主法治是社會主義的本質特征。經濟發展、政治清明、文化昌盛、社會和諧、生態良好都離不開社會主義法律的引領、規范和保障。改革開放以來，我們黨和國家日益深刻地認識到法律在社會生活中的重要作用，從而確立了全面依法治國在社會主義現代化建設中的重要地位。黨的的十一屆三中全會明確提出“發展社會主義民主、健全社會主義法制”的重大方針。黨的十五大明確把依法治國確立為治理國家的基本方略，把建設社會主義法治國家作為社會主義現代化建設的重要目標。1999年第九屆全國人大第二次會議通過的《中國人民共和國憲法修正案》將“依法治國”，建設社會主義法治國家載入憲法，這是我國法制建設發展史的一個重要里程碑。十六大提出，發展社會主義民主政治，最根本的是要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。十八大以來，我國進一步加快了全面依法治國推進的步伐。習近平主席明確提出“捍衛憲法尊嚴”、“保證憲法實施”。在2018年3月17日，新當選的國家主席、中央軍委主席習近平進行了憲法宣誓。這必將是中國法制建設史上濃墨重彩的一筆。

目前我國正快速融入法治社會，法治興則國家興。當代大學生是我國社會主義現代化建設的生力軍，理所當然也是社會主義法治國家建設的重要力量。因此，合格的大學生既要具備良好的思想道德素質，也要具備相應的法律素質，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”。然而，近年來一升再升的大學生犯罪數據，卻頻頻向我們警示：大學生們的法律素養還十分貧瘠。試看幾個典型案例就不難明白這一點：清華大學博士生董秀海因為春節回家和鄰里發生糾紛，一時沖動殺了人，白白斷送了自己美好的前程，令人扼腕嘆息不已；武漢某重點大學研究生張楚峰因背不動“小偷”的包袱而自殺了之，結果證明是冤死的，留給他家人的只是心中永遠的傷痛；中國石油大學23名大學生被中國建設銀行告上法庭，原因是他們沒有按照合同如期償還助學貸款；至于轟動全國的馬加爵殺人案、劉海洋傷熊案，林森浩投毒案等讓人震驚痛心的同時也在警誡我們：高校在培養合格大學生時不僅傳授其專業知識，也應該培養其良好的法治觀念，提升他們的法律素養，否則害人害己。

那么，要怎樣才能提升大學生的法律素養呢？我認為必須從兩個方面著手：

一、加強大學生法律思維方式的培養

加強大學生法律思維方式的培養是提升大學生的法律素養的基礎。上述案例無一例外都反映了這些大學生法制觀念淡薄、法律思維方式欠缺。所謂法律思維方式，是指按照法律的規定、原理和精神，思考、分析、解決法律問題的習慣與取向。在日常生活中，大學生們難免會遇到法與理、法與情的沖突，遇到合理但不合法或合情卻不合法的情況，此時能否冷靜，能不能以法律思維方式思考與處理問題則有可能得到不同的結局。董秀海的悲劇就在于當他家人與鄰居發生沖突和爭吵時，沒有試圖勸說家人用法律手段解決問題，沒有用法律思維方式來思考與處理問題，而是大打出手造成的。真是應了一句俗話，“沖動是魔鬼”，一時的沖動造成了終生的悔恨。此案也告訴我們的法制教育者，在教授大學生法律基礎知識、基本理論的同時，一定不要忘記教會學生處理日常法律問題的一些技巧，特別是遇到法與理、法與情的沖突，遇到合理但不合法或合情卻不合法的情況時，如何教其學會以法律思維方式思考與處理法律問題顯得尤為重要。

如何培養大學生的法律思維方式，摒棄人治思維，有兩個關鍵問題一定要注意：一是要以法律為準繩。某種行為是否合法，是否應當承擔法律責任，承擔什么樣的法律責任等等，都應當以法律為準繩，如果脫離了法律也就無所謂法律思維了。二是要以證據為根據。在生活中我們有時難免被人冤枉不了解，這時該怎么辦？答案只有一個：“身正不怕影子斜”，冷靜對待，收集證據，洗脫罪名。俗話說得好，事實勝于雄辯。如果能及時收集到充分的證據，就一定能夠查清事實真相。切記千萬不能以死鳴冤，這是一種最愚蠢的做法。上述武漢某重點大學研究生張楚峰的教訓就在于當他被人誤解為“小偷”時，沒能及時調適好自己的心情，保持健康的心理，積極去找出證據（該證據其實非常簡單，只要去核對一下筆跡或者去看一下銀行取錢的監控錄像就行）洗清自己的不白之冤，而是采取自殺的方式對待處理，結果既得不到別人的同情又于事無補，只能帶給家人無盡的傷痛。

當然法律思維方式的培養并不是一件輕而易舉的事情，需要付出艱苦的努力。首先必須學習和掌握一些基本的法律知識，這是培養法律思維方式的前提。因為只有了解了法律的基本知識，才能更好地領會法律精神，養成法律思維，去思考和處理各種法律問題。其次是要掌握法律方法，即從法律角度思考、分析和解決法律問題的方法。一旦我們掌握了法律方法，屆時如果遇到一些矛盾糾紛時，就會三思而后行，知道什么是可以做的，什么是禁止做的，避免魯莽生事，遺恨終身。第三是必須積極參與法律的一些實踐活動。實踐出真知。法律思維方式的培養離不開具體的法律生活和實踐。如果我們的法制教育能讓學生經常性開展體驗式教學，如去參觀監獄、去法院旁聽一些刑事、民事案件，或對《今日說法》一些典型案例進行角色模擬、分析討論，那么學生就一定會比單純的說教獲得更多更深的價值判斷，學會處理自身面臨的法律問題，就一定能夠養成自覺的法律思維習慣。

二、樹立和維護法律的權威和尊嚴

樹立和維護法律的權威和尊嚴是提升大學生的法律素養的關鍵。當代大學生法律修養的培養，心中一定要樹立和維護法律的權威和尊嚴，敬畏法律，法律紅線不可逾越。然而，現實屢屢告訴我們，由于受封建余孽的影響，“人情大于法”、 “權大于法”、“視法律為兒戲”的觀念在一些人心中卻久久揮之不去，這也同樣大大地反映在當今一些大學生的違法犯罪案例上。如中國石油大學23名大學生被告上法庭的案件不就很好地說明了如果我們一些大學生心中沒有樹立起法律的權威和尊嚴，“視法律為兒戲”，那么結果帶給自己的只能是恥辱和悔恨。

對法律權威與尊嚴的認同源于良好的法律意識。而法律意識的最高層次是法律信仰 ，只有信仰法律才有可能守法。法律信仰是人們對法律的一種認同和依歸，其實質是追求法律至上和法律統治。因此，伯爾漫的至理明言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”必須被當代大學生銘記。那么，怎樣才能讓我們的學生心中樹立法律權威，追求法律至上的觀念呢？這有賴于政府和學生個人的努力。對于政府而言，主要是采取各種有效的措施來樹立社會主義法律權威，比如：公正司法，嚴格執法，深入開展普法教育；進一步提高立法質量，保證法律的科學性、合理性等等；對于學生個人而言，則不僅要在意識上信仰法律，在認識上深刻理解社會主義法律在我國現代化建設中的重要作用，而且在行動上要堅持正義、敢于和善于同違法犯罪活動作斗爭，做到知法、守法、用法。