成長積分制
——學(xué)生自主管理的探索

葉紅麗

四川省內(nèi)江市西林中學(xué)

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”

眾所周知：現(xiàn)在學(xué)生自我教育，自主管理不是一種新生事物，有不少教師在探索之中，發(fā)現(xiàn)它是一種比較好的教育過程。是一個社會實踐過程，也是學(xué)校勵志教育的一種體現(xiàn)，自主管理是對班級活動以及每個學(xué)生充分授權(quán)，讓其產(chǎn)生責任感，從而激勵班級組織和個人學(xué)習的自主性和創(chuàng)新性的管理方式，班級自主管理全過程充分注重人性要素，充分注重學(xué)生的潛能的發(fā)揮，注重學(xué)生的個人目標與班級目標的內(nèi)在統(tǒng)一，在實行整體目標的同時實現(xiàn)學(xué)生的個人追求。

如何實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，我班實行了成長積分制。

什么是成長積分制？成長積分制是讓學(xué)生自主管理在校的各種表現(xiàn)行為，對每一項活動進行記錄，量化，讓學(xué)生能自我清晰了解每一步成長足跡，清楚自己成長中的每一點滴進步，通過量化，也能直觀，有效地將自己成長過程進行橫向，縱向的對比，。橫向?qū)Ρ瓤梢郧宄髁俗约号c同學(xué)之間的差距，明白自己的優(yōu)缺點，及時向他人學(xué)習，取長補短。通過縱向?qū)Ρ龋材苊髁俗约撼砷L的足跡，了解自己不同階段的差距，及時進行糾正或彌補。調(diào)整自己的學(xué)習，行為狀態(tài)。

成長積分制如何實施？

成長積分制的實行需要進行一系列的步驟，具體如下：

首先，完整的班委，分工明確。

通過民主選舉，完善班委成員。

設(shè)定班長，副班長，管理班級各項事務(wù)，主要負責考勤，收發(fā)班級資料，教師不在時充當小老師。監(jiān)督各小組長對組員成長的記載和統(tǒng)計，并記載各小組長的成長積分。

學(xué)習委員2名，一名負責教學(xué)設(shè)備設(shè)施的保管，教室的開門關(guān)門，學(xué)習資料的分發(fā)收取。紀律委員2名，管理學(xué)生的紀律，特別是課前預(yù)備時間和自習課學(xué)生紀律，以及學(xué)生課下違規(guī)違紀的記載。

勞動委員2名，分管教室，工地衛(wèi)生

治保委員，負責監(jiān)督同學(xué)的課下行為，防止發(fā)生沖突，及時制止報告給老師，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

團支書，負責團組織各項工作，包括宣傳，文娛等工作。

小組長，分管本小組各成員的作業(yè)收發(fā)，各成員成長積分的全面記載和統(tǒng)計。

其次，制定完善的班規(guī)，具體詳細的平分辦法。

要實施成長積分制一定要先制定較為完善的班規(guī)，我班在選舉完班委之后，立即召集班委制定班規(guī)，大家群策群力，制定了較為完備的班規(guī)，擬定了詳細的成長積分辦法，確保每一項積分有據(jù)可依。

內(nèi)江市西林中學(xué)2017級3班成長積分平分辦法：

為更好規(guī)范學(xué)生行為，強化學(xué)生對中學(xué)生守則的遵守，提高學(xué)生思想素質(zhì)，確保學(xué)生安全，量化學(xué)生的成長足跡，本班制定以下成長積分辦法：

所有學(xué)生成長積分從零分開始，逐項累積，不設(shè)上限。

學(xué)生遵規(guī)守紀，積極奉獻，爭做好人好事，可以獲取成長積分，違規(guī)違紀將被扣除成長積分。

成長積分具體涉及項目及分值：

不遲到，不早退，不無故曠課。每天準時出勤，獲成長積分1分，遲到，早退一次扣成長積分1分，無故曠課一次扣2分。

及時完成作業(yè)，每完成并及時上交一科作業(yè)獲成長積分1分，幾科幾分，要累加。不按時完成上交作業(yè)一科扣1分，同樣可以累積扣分。一科作業(yè)不完成扣2分，也可累加。

課堂上認真聽課，不講話，不打鬧，不玩手機，不看與本課無關(guān)的書籍，不傳遞紙條，不在課本上亂涂亂畫，不睡覺。每違反相關(guān)規(guī)定被老師點名一次，扣成長積分1分。

課堂積極聽課，自覺做筆記，每正確回答問題獲成長積分1分。

課下同學(xué)和睦相處，不打架，斗毆，吸煙，違反相關(guān)規(guī)定視情節(jié)輕重扣1-3分，及時阻止，報告相關(guān)違規(guī)行為視貢獻大小獲成長積分1-3分。

積極背誦要求背誦知識，或自覺背誦一定內(nèi)容每次獲成長積分1分。

認真打掃清潔衛(wèi)生，每次打掃獲成長積分1分，不按時打掃或打掃不徹底扣1分，不打掃扣2分。自覺主動打掃每次獲成長積分1分。

自覺為班級做貢獻，每次獲成長積分1分，好人好事每次加1分，參加比賽為集體爭得榮譽每次獲1-3分.

第三．執(zhí)行方式：

1.全班學(xué)生按座次平均分為8個小組，每個小組學(xué)生選舉一位小組長，（小組長如不能勝任組長職務(wù)，可以重新在組內(nèi)選取）。組長每天及時收發(fā)學(xué)生作業(yè)并及時做好記載。組長還必須當天記錄學(xué)生出勤，紀律，以及其他各項成長積分。

2.各組成員自己記載自己每天各項成長積分，為防止小組長記錯或記漏。

3.每周星期三班會課抽幾分鐘時間各小組成員和組長一起核對成長積分記錄，并一起計算每位組員的周積分。

4.班長，副班長負責記載統(tǒng)計各組長的成長積分。

5,.每四個星期統(tǒng)計出各位同學(xué)的成長積分，評出各組最高積分和最低積分，并告知全班同學(xué)，方便學(xué)生進行橫向縱向?qū)Ρ取１頁P積分高的學(xué)生，及時幫助積分低的學(xué)生。

6.每期統(tǒng)計各位同學(xué)的期成長積分，作為學(xué)生操行分依據(jù)。

第四：成長積分表格設(shè)計：

第五：成長積分制實行效果：

成長積分制，通過記錄，統(tǒng)計，量化積分，數(shù)字清晰可見，同學(xué)，自己橫向，縱向?qū)Ρ戎庇^，自己的每項表現(xiàn)一目了然，自己的優(yōu)劣清楚明了，學(xué)生，教師可以及時針對學(xué)生情況，進行調(diào)整，幫助，有的放矢，效果必然明顯。

我班施行成長積分制以后，每個學(xué)生都逐漸養(yǎng)成自覺記錄的行為習慣，在記錄過程中，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，如發(fā)現(xiàn)自覺哪科作業(yè)沒有及時上交，及時彌補，不用再等老師去催促。在和同學(xué)一起統(tǒng)計時，直觀了解自己與同學(xué)的差距，無疑這給了他們一個自省的機會。而且每個學(xué)生每天只要按時完成作業(yè)，遵規(guī)守紀，每天就能獲得相應(yīng)的成長積分，每天自覺記載，所需時間不多，和小組長統(tǒng)計時，還可以兩相對照，防止錯記，漏記。增加和公平合理性，該辦法確實可行，操作性強。家長，老師均可通過定期或不定期查看成長積分，了解學(xué)生成長情況，見證和分享學(xué)生的成長過程。

第六：成長積分制并不十分完善，值得繼續(xù)探索。

成長積分這種學(xué)生自主管理，賦予了學(xué)生很大的管理權(quán)力，給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生充分自主管理，讓學(xué)生實現(xiàn)自我教育，操作性強，對比直觀，耗時不多。但這種管理只是我探索的一個過程，里面涉及學(xué)生活動雖然比較廣泛，但還沒有全面，施行過程中還有一些細節(jié)處理不甚完善，我想假以時日，在不斷的探索實踐中，我們會不斷總結(jié)，找到更好，更完美的解決措施，讓學(xué)生自主管理更加落實，讓積分見證學(xué)生的每一步成長。