互聯網+背景下高中語文教學變革的思考與實踐

張曉坤

摘? 要：近年來，隨著科技的不斷發展，“互聯網+”時代的到來，信息技術在各個領域扮演著越來越重要的角色。在互聯網+的影響下，教育行業也有著重大的變革，一定程度上講，互聯網+的到來促進了教育的發展。就高中語文而言，在互聯網+的影響下，高中語文教學的教學模式有了一定的變化，這些教育模式的變化一定程度上促進了教學質量的提高以及教育的發展。該文就針對在互聯網+的背景下，對高中語文教學的變革進行研究分析，探討相關信息技術與高中語文教學融合的思考以及實踐。

關鍵詞：互聯網+? 高中語文? 教學變革

中圖分類號：G434;G633.3 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0083-02

“互聯網+”對于教育行業來說具有較高的應用價值，對于高中語文的教學更是如此。語文是一門重要的學科，語文學科的本身也有一定的獨特性，語文的學習更多的是語文素養的提高，學好語文不能單單地學習課本內的知識，而是應當多閱讀課外知識，了解更多與語文相關的知識，它包括歷史、文化、地理等。語文的學習也是通過多個領域進行學習，如背誦、閱讀、寫作等。所以，在互聯網時代的到來與運用到語文教學中之后，互聯網利用相關的大數據、云分析等技術綜合構建了一個新型的語文教學模式，這種新型的教學模式可以很好地對教師與學生、教學資源、教學評價等整個學習環節進行重新的審視。從另一個方面來講，互聯網+背景下的高中語文教學，它融合了多方面的教學資源與平臺，例如更好地利用多媒體教學、智能課堂的教學、翻轉課堂的運用、線上線下一體化教學等。這些多種信息技術背景下的教學方式與資源一起利用共同構建了“互聯網+”背景下的教育模式。

1? 互聯網+的教學模式

“互聯網+”背景下的教學模式更加講究資源的共享化、信息的利用化。“互聯網+”背景下在高中語文教學中的運用模式一般有以下幾種：（1）構建資料信息搜索網。高中語文的學習離不開閱讀，大量的閱讀是學習語文的重要方法與途徑之一，廣泛的閱讀有助于幫助學生更好地了解課本知識，更好地進行相關思維的延伸。“互聯網+”的運用，它可以收集大量的圖書資源，建立資料搜索平臺，為學生提供鏈接世界的大門，幫助學生查找到更多的學習資料，提高他們的閱讀與寫作水平，同時也拓展了他們的知識面。（2）構建生動化課堂。利用“互聯網+”平臺，可以運用虛擬現實技術來構建三維視覺體系，將教學中的重點、難點問題通過視頻動畫或者圖片來將抽象化問題轉變為實際問題，幫助學生更好地理解與學習課本知識，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面也提高了課堂的教學效果。（3）構建資源共享平臺。“互聯網+”最大的特點就是利用現代信息技術將資源共享，對于高中語文的教學，通過互聯網平臺，學生和老師都能夠通過網絡的形式來進行學習，學生可以在網上觀看其他學校的優秀網課，老師也可以通過互聯網來實現與其他學校優秀教師的一個學習交流。總之，互聯網+在教學中的融合，使得課堂更加多元化、生動化，也使得學生與學生、教師與教師、教師與學生之間的交流更加方便與廣泛。

2? 高中語文教學現狀

現階段，高中語文教學模式主要還是采用的傳統教學模式，一粉筆、一黑板是其最突出的特點。當然在不否定傳統教育的其他優點的情況下，傳統教育模式相對于現在新興的多媒體教學和智慧課堂還是有一定的弊端的。傳統教育模式下課堂形式單一，內容死板，學生積極性不高，師生之間的交流甚少是最為明顯的缺點。所以對于現階段的高中語文課堂教學模式還有待改變，“互聯網+”背景下的智慧化課堂教學模式的出現無疑是改變了現存的課堂教學效率低下的教育狀態。所謂的高中語文智慧教學模式指的便是利用信息化的技術，以培養學生智慧和能力為相關目標，采用新型化教學方法的一種教學模式。“互聯網+”背景下的智慧化的課堂教學模式是以多媒體教學為基礎，結合相關智慧化的教育方式進行的課堂教育，它對教師的教學水平要求較高，重視課堂教學的效率，將學生作為課堂教學的主導人物。在另一方面，智慧化的課堂教育也重視如何去引領學生自主地學習，培養他們的學習興趣，以及拓展他們的思維模式。當然在高中語文的課堂上，智慧化教學模式的引入，有效地提高了高中語文的教學質量，給高中階段學習的學生營造了一個良好的學習環境，同時也全面提高了高中生的語文綜合素養，對其今后的學習有重要的幫助。

3? 互聯網+背景下高中語文教學變革趨勢

3.1 教學與管理模式更加現代化

互聯網+背景下的教育模式變化最大的就是更加現代化，它可以通過一些教學軟件來對學生進行教學與管理。例如，基于“互聯網+”模式下的希沃班級優化大師，它是一款針對學生課堂行為管理的一款軟件，軟件界面簡潔、功能強大、極具特色，設計講究人性化、具體化。其次，對于希沃班級優化大師來說，其有著多種多樣極具特色的功能，例如，在線上學生與老師可以及時、不限時間地點地進行交流，能夠及時反饋課堂信息，能夠讓家長觀看到學生的課堂表現，多位老師可以同步管理學生、管理班級。同時在另一方面希沃還有許多優點及作用，希沃班級優化管理大師能夠調動班級積極性，提高課堂學習效率，增強學生的學習興趣，輕松管理好班成員，了解班級情況等。只要學生在手機上下載“希沃班級優化大師”就可以在軟件上查看教學視頻，以及老師上課所用的一些教學課件，同時在軟件里可以輸入每位學生的姓名、班級、各科成績、排名、強弱科目等，利用這些信息可以方便學生自己，以及老師與家長了解學生的學習情況，對進步的學生給予一定的表揚鼓勵，對于一些作業沒做好或者課堂紀律沒有表現好的同學進行評價與指引。在針對學生評價的過程中不斷地引領學生、指導學生，建立他們的學習積極性和學習自信心。

3.2 學習方式多元化

“互聯網+”時代下，學生的學習方式也不再單一，它更加趨向于多元化。學生學習知識不單一地從課本中獲取，可以來源于互聯網+平臺下的方方面面，使得學生學習更加靈活，隨時隨地都能進行學習。在一定程度上講，這種多元化的學習方式也促進了學生之間的交流。

3.3 語文閱讀媒介改變，閱讀內容走向個性化

在互聯網+的背景下，高中語文教學也有了很大的變革，最為顯著的就是語文閱讀的媒介有所改變。第一，語文閱讀媒介從純文本走向多媒介。互聯網+時代的到來使得閱讀不僅僅只局限于文本的閱讀，網絡閱讀逐漸成為主流。利用手機、電子書、平板等已經成為當前學生閱讀的最主要方式。而且，隨著互聯網的發展，各種閱讀軟件也不斷出現，例如QQ閱讀、微信閱讀、網易閱讀等。這些APP與微信公眾號的出現使得閱讀方式更加多樣化。第二，閱讀的內容也逐漸向個性化的角度發展。“互聯網+”的背景下，學生的閱讀資源更加廣泛，他們能夠通過互聯網來尋求資源，尋求自己喜歡的書籍或者文章進行閱讀。

4? 互聯網+背景下高中語文教學改革策略

4.1 將生本化與信息化相融合，構建高效語文課堂

傳統的高中語文課堂教學模式是一種以老師為中心、語文書本為中心和課堂為中心的教學模式，學生參與較少，與老師和同學的互動也較少，課內話題也以課本為主，學生思想受到限制，容易形成老師單方面灌輸、學生被動接受的局面。這樣的教學方法較枯燥乏味，學習的方面也比較狹窄，我們不難看出傳統語文教學模式的缺陷是非常明顯的。語文課堂生本化則有效彌補了傳統教學的缺陷。課堂生本化把學生作為認識和實踐活動的主體，與傳統教學進行主體切換。同學與老師進行交流討論，充分體現了主體的自主性、能動性、求學性、創造性，是一種很活躍的課堂教學機制。課堂生本化是一種對話教學，在對話中老師與學生是平等民主的，不僅可以使師生之間多了寬容和理解，還激發了學生的想象力，讓學生更好地自主學習，為學生的思想發展提供了成長平臺。

傳統的教學模式還有一個最大的弊端就是教學知識的封閉性。這主要體現在農村與城市的差距上，城市的經濟發展較為可觀，教學設備更加齊全，消息傳播途徑更多、速度更快，學生能在較短的時間內接收。而農村則受地理因素、經濟條件、交通不便、基礎設施的影響，信息傳遞極為緩慢，學生能夠得到的信息少之又少，這樣使得學生只能得到書本知識，與社會的聯系不多，學生腦中的知識更新換代緩慢，會逐漸導致學生與社會脫軌，從而與城市學校的學生拉開更大的距離，教育資源的傾斜角將更大。

“互聯網+”背景下的信息化教育則有效解決了這個問題，從2012年以來，教育信息化領域的政策集中出臺，國家在教育資源公平方面做出巨大努力，不斷實現寬帶網絡校校通、教學資源班班通、網絡學習空間人人通;在中小學的日常教學活動中，電腦改變了學校過去單純依靠教材和黑板的傳統教學模式，逐漸形成了書本知識與各種社會知識相結合、教師傳授與學生自我探索相結合的現代教學觀念和模式，豐富了教學內容，拓展了教育空間。信息的傳遞量變多開闊了學生的視野，大量豐富的教育資源能為全體學習者共享，且取之不盡、用之不竭，使學生更好地將理論與實踐相結合。

4.2 引用信息技術，構建高中語文智慧課堂

“互聯網+”背景下高中語文教育教學向智慧課堂方向發展，而信息技術的不斷發展是構建智慧課堂的關鍵。要構建一個良好的高中語文智慧課堂，需要高中語文教師能夠良好地利用多媒體信息化的手段，不斷地創新課堂教學方式，全面地提高課堂效率，讓學生的語文素養得到全面發展。對于智慧課堂的構建，可以利用信息化的手段來采取一些具體的措施，例如，在高中語文的課堂教學上，利用多媒體視頻的方式，將一些教學的重點難點加以個性化的動畫形式來為學生講解，讓他們能夠更好地掌握所學知識，從而來實現智慧化的教學目標。

5? 結語

綜上所述，在“互聯網+”的背景下高中語文的教學模式有一定的變革，它逐漸趨向于資源共享化、信息整合化的方向發展。“互聯網+”的背景下催生的各種學習軟件與平臺，很大程度上促進了教育的發展，增強了學生的學習信心，也幫助學生更好地收集到更多的學習資源。筆者也根據“互聯網+”背景下的一些高中語文教學變革現狀進行了研究與分析，并提出了一些關于變革的策略，以期幫助高中語文教學在互聯網+的背景下更好地發展。

參考文獻

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