電子教室在機房教學中的作用

萬根強

一、電子教室存在的問題

隨著時代的不斷進步，如今學生在機房上機已經得到了普及。然而，大部分機房都是多媒體教室布局，即教師通過投影機把要講述的課件投射到屏幕上，然后通過麥克風向學生講解知識。這樣一來，投影機的清晰度、教室的大小和學生視力的強弱就決定了機房的教學效果。如在理工科編程教學的演示中，投影機投射在屏幕上面的字體較小，學生看屏幕就會感到很吃力，甚至有些學校為了節(jié)省成本，直接將圖像投射在白色的墻壁上，導致觀看效果非常不理想。

一般來說，距離屏幕5米左右時，正常視力在1.0以上的學生能看清屏幕上的內容。但是，現在機房的深度大概為18米至20米，在這樣的機房上演示課，大部分學生都很難看清楚屏幕上的內容。

由于學生看不清楚投影屏幕，所以在課堂教學時，學生要么自己玩電腦單機游戲，要么睡覺，導致課堂教學效果不理想，不僅不利于學生樹立正確的課堂學習意識，還不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，如何提高上機課的教學效率就成為教師迫切需要解決的問題。

經過學習同行的經驗，再加上自己的教學實踐，筆者摸索出了一個比較可行的方法，那就是在機房終端電腦和機房教師機上面安裝相應的電子教室軟件。這樣一來，就可以組成機房教學輔助系統，之所以叫這個名字，是因為在機房上機是為了培養(yǎng)學生的動手能力。如學生在機房要學習如何運用office軟件辦公，以及如何運用軟件編程、畫圖和設計等。學生在機房上機時，首先需要認真學習教師的講解，包括模仿教師的操作，學習教師的編程思路等，這些都要求學生聚精會神。而如果因為投影機不清楚導致學生無法學到教師的操作，那么必須完善機房教學。在這樣的背景下，機房輔助教學系統應運而生。

二、電子教室在機房教學中的作用

首先，機房電腦安裝電子教室軟件的前提是單機都是要有硬盤、內存、網卡的實體機，而且整個機房的局域網保持暢通，這樣才可以在單機上安裝電子教室學生端。然后，再通過機房發(fā)射系統，把機房里其他的學生機都安裝上同樣的電子教室軟件。最后，再安裝教師機的電子教室軟件。

教師機的電子教室軟件發(fā)揮的主要作用是控制學生機的屏幕，并且在學生機的屏幕上面同步傳播、演示教師在教師機上面的操作，發(fā)送即時文件、發(fā)布課堂作業(yè)、即時回答課堂提問及監(jiān)視學生屏幕。在教師機上打開運行電子教室教師端，教師簡單設置后，就可以運用控屏操作，控制學生機。如控制學生機玩游戲，控制學生做和課堂教學無關的事情。發(fā)送即時文件就是教師機發(fā)送需要學生在自己電腦上安裝的軟件，以及學生向教師提交的作業(yè)。發(fā)布課堂作業(yè)一般是對整個教室的學生終端發(fā)布，在上機課堂要求學生即時完成的電腦操作作業(yè)。在課堂答疑環(huán)節(jié)，學生可以把自己的問題通過電子教室學生端提交給教師機，教師看見后現場解答，然后單獨發(fā)送給提問的學生。對于有共性的問題，教師可以通過屏幕演示給全班學生觀看，這就是課堂互動。這樣的教學輔助系統既可以讓學生看清楚教師的每個操作細節(jié)，又可以給學生提供一對一的輔導，有效提高了機房教學效率。嚴格來說，投影機是多媒體教室的必備硬件，但在機房教學中，投影機的效果明顯不如電子教室輔助教學系統。

在實踐中，筆者經歷過幾個電子教室的安裝，因為使用了破解版，所以會出現一些問題，后來筆者找到了一款免費的電子教室軟件，這款軟件非常合適機房教學使用。其實，各個電子教室軟件的功能都差不多，關鍵就是兼容性，兼容性好的電子教室是最適合的。在筆者管理的機房教學過程實踐中，電子教室教學輔助系統已經運用了多年，受到了廣大師生的認可，有效提高了機房教學的質量和效率。

（作者單位：南昌大學科技學院計算中心）