基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育

彭美

摘要：作為中華兒女，學(xué)習(xí)與延續(xù)中國(guó)文化、體會(huì)中國(guó)文化的精髓與博大精深是十分重要的。語(yǔ)文是不可缺少的小學(xué)科目之一，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不僅包含知識(shí)的傳承，還包含人生觀和世界觀的培養(yǎng)。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，社會(huì)與國(guó)家越來(lái)越重視教育事業(yè)，不僅更新與調(diào)整了課本內(nèi)容，還提出了人才標(biāo)準(zhǔn)，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ? 有效教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和性格選擇合適的教學(xué)方式。由于小學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，所以教師需要給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立優(yōu)良的品格。現(xiàn)代社會(huì)需要文化、能力、品行兼?zhèn)涞膶W(xué)生，所以如何培養(yǎng)德行優(yōu)良的學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。

一、通過(guò)課文引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀

俗話說(shuō)：“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)其他。”一個(gè)人的知識(shí)能力不管有多優(yōu)秀，但是人品不行，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)很大的危機(jī)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)正確與錯(cuò)誤。小學(xué)生的心理與思想不成熟，如果教師不及時(shí)進(jìn)行教育與糾正，他們很容易形成不良思想，對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)十分不利。

筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文課本包含許多優(yōu)秀的高尚思想與品行，教師應(yīng)該將它們細(xì)化，根據(jù)課本內(nèi)容給予學(xué)生品行引導(dǎo)，重視道德教學(xué)工作。如在教學(xué)《為中華崛起而讀書(shū)》時(shí)，教師可以通過(guò)講解課文，讓學(xué)生體會(huì)周恩來(lái)總理的高尚品行，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有文化、有思想、有品行的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神與意識(shí)，體會(huì)如今美好生化來(lái)之不易，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生為中國(guó)的未來(lái)而奮斗的思想意識(shí)。

二、采用多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，為教育事業(yè)提供了很多教學(xué)工具與創(chuàng)新的教學(xué)思維，多媒體的使用就是其中之一。小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有很大的好奇心，所以教師可以給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)包含大量的教學(xué)資源，可以極大地補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與生活常識(shí)。

在講解課本時(shí)，教師可以先播放與課本知識(shí)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解課本內(nèi)容，以便于教師開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)任務(wù)。這種視頻教學(xué)方式有效地激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生集中注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，取得了很好的教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、采用情境教學(xué)的方式，鍛煉學(xué)生的能力

情境教學(xué)法是近幾年新出現(xiàn)的教學(xué)方式，教師可以借助課本內(nèi)容為學(xué)生再現(xiàn)相應(yīng)的情境，并讓學(xué)生自然融入情境進(jìn)行體會(huì)，獲得熏陶。這種方式可以有效集中小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)小學(xué)生深入思考，鍛煉小學(xué)生獨(dú)立思考、相互合作，提高小學(xué)生的表達(dá)能力等。

小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多場(chǎng)景化的文章，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演，來(lái)揣摩與體會(huì)文章內(nèi)容。如在教學(xué)《朝花夕拾》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由組隊(duì)，閱讀與分析文章的具體內(nèi)容，然后通過(guò)合作的方式進(jìn)行角色扮演。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，這種教學(xué)方式有助于教師開(kāi)展教學(xué)，也有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)與思考人物內(nèi)心世界，逐漸增強(qiáng)自己的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的作用，為學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、個(gè)人品行和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力起著重要的鋪墊作用，所以教師需要加大重視程度，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，采取新穎有趣的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與思考能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張敏.核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2018，（11）.

（作者單位：江西省修水縣石坳鄉(xiāng)花門(mén)小學(xué)）