多模式教學方法在臨床麻醉學教學中的應用研究

王凱利

摘 要 臨床麻醉學是臨床醫學中十分重要的內容，它具有很強的實踐性與應用性。所以，在臨床麻醉學教學過程中，教師應該結合國內外的先進教學方法，應用多種不同的教學方法開展教學活動，以此來培養學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。基于此，本文首先將分析多模式教學在臨床麻醉教學中應用的必要性，然后闡述多模式教學法在臨床麻醉教學中的具體應用策略。

關鍵詞 多模式教學方法 臨床麻醉教學 必要性 應用

中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A

0引言

社會經濟與科學技術的持續快速發展對傳統的醫療模式產生巨大的影響，與此同時，臨床麻醉學也在持續發展和完善。而且，因為臨床麻醉學的知識體系本身比較復雜，內容的更新速度也相對較快，所以，在實際的教學過程中，教師應該通過使用多種不同的教學方法提高教學活動的有效性。

1多模式教學在臨床麻醉教學中應用的必要性

臨床麻醉學教學本身具有以下幾方面的特點：第一，課時相對較短，課程內容多，所以，怎樣在短期內加深學生對臨床麻醉學的理解，是教師教學過程中的重點內容。第二，操作過程比較復雜，難度系數也相對較大，所以對于學生實踐能力的培養是臨床麻醉教學的難點。但是從目前來看，臨床麻醉教學的主要教學內容包括課堂教學、課后作業、問題解答、實驗操作等，教學方法較為單一，難以達到良好的教學效果，更不能滿足現代化的教學需求。而多模式教學能夠滿足不同學生的實際需求，彌補傳統臨床麻醉學教學模式的不足，提高臨床麻醉學教學活動的針對性與有效性，從而提高臨床麻醉學的教學質量，為臨床麻醉方向培養更多高素質的人才。

2多模式教學方法在臨床麻醉學教學中的應用

2.1情景模擬教學法

在臨床麻醉學的教學過程中，教師可以將麻醉學理論知識和實踐內容進行有效結合，在每部分教學內容結束以后，都讓學生進行對應的情景模擬病例的操作。在學生實際操作的過程中，教師需要在旁邊給予及時的指導，協助學生順利完成情景模擬操作。而在模擬操作完成后，教師需要總結每個學生的操作情況，及時指出其中存在的問題，并進行深入分析，最后和學生共同探討解決的方法。在對不同病例進行情景模擬以后，不但能夠有效培養學生對于問題的分析和解決能力，而且也可以培養學生在臨床麻醉學方面的能力。例如，在教授心肺復蘇這部分課程內容時，教師能夠使用情景模擬教學法，讓學生使用人體模型合作完成心肺復蘇的全過程，而教師則主要起指導的作用，及時糾正學生操作過程中存在的失誤。在情境模擬操作結束以后，教師需要及時評價學生的表現，給予學生足夠的信心，并重點講解一些出錯率高、難度大的環節，讓學生在后期的學習與實踐過程中重點關注這部分內容，從而培養和提高學生的動手實踐能力。

2.2多媒體教學

在互聯網技術持續發展的過程中，多媒體教學法也作為一種新的教學方法被廣泛應用在現代教學活動中，并取得了良好的教學效果。具體來說，多媒體教學法主要指的就是教師通過將計算機、幻燈片等和黑板、模型等傳統教學媒體結合起來開展教學活動的一種方法。因為臨床麻醉學的教學內容較為復雜，但學時卻相對少，同時，臨床麻醉學的實踐性非常強，所以，要是教師單純使用傳統教學方法，不但沒有辦法清楚地講解麻醉的完整操作過程，而且也會讓學生覺得乏味、難以理解。但是，通過應用多媒體教學方法，教師可以把那些抽象、乏味的教學內容轉化成形象具體的動態內容，從而提高教學效率，讓學生切實體會臨床麻醉學知識所具有額感染率，從而激發學生的學習動力，培養學生的學習興趣。例如，在教授“氣管插管”這部分內容的時候，麻醉學教師可以使用多媒體制作氣管插管理論知識的PPT課件，并在課堂上演示簡易呼吸器、適應癥、纖維支氣管鏡的應用要點以及可能出現的問題，通過這種方式讓學生充分掌握相關技能，防止學生在日后的工作過程中出現操作不當的問題。

2.3技能四步教學法

在傳統的臨床麻醉學教學過程中，教師通常會給學生播放一些操作技能相關的視頻，并給予適當講解，在這種教學模式下，學生的學習主動性會慢慢減弱。所以，在現代臨床麻醉學教學過程中，教師必須要轉變這種教學模式，加強對于技能四步教學法的應用。例如，在困難氣管插管這部分課程內容的教學過程中，教師可以按照以下四個步驟進行教學：第一，教師為學生進行氣管插管的技能演示，并要求學生仔細觀看。第二，在操作過程中，教師應該為學生講解詳細的操作流程，讓學生做好記錄。第三，教師做氣管插管的流程演示，讓學生進行實時講解。第四，學生自己進行氣管插管操作和講解，教師對整個操作過程進行評價。在臨床麻醉學教學過程中，通過使用這種教學方法不但可以增強學生動手操作的能力，而且也可以培養學生的語言表達能力與動手操作能力。

3結束語

總而言之，在臨床麻醉學教學過程中，通過使用情境模擬教學法、多媒體教學法、技能四步教學法、案例教學法等現代化的教學方式，可以激發學生的學習興趣，并應用一些優質的資源對學生進行麻醉學教育，從而不但可以提高學生的學習能力，而且也與現代化的教育理念一致。此外，將多模式教學法應用在臨床麻醉學教學過程中，也可以有效提高學生的動手操作能力，從而更好地完成臨床麻醉學教學任務。

參考文獻

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