空讀十篇不如實做一篇

史彩虹

摘 要 新課改之后，思想品德學科的考核出現了變化，這對思想品德教學帶來了巨大的影響。在文中就從思想品德學科的復習教學出發，探討了思品復習課如何落實課程意識，為提高學生的思想品德學習水平以及綜合素質提供借鑒。

關鍵詞 思想品德 初中 復習課

中圖分類號：G623.15文獻標識碼：A

新課改之后，思想品德學科的考核不再是分數，而是等級。課時急劇減少，面對這種情況，初四的思品教學難度越來越大了。初四的復習是這學年教學的重要組成部分。通過復習，學生要對四年的知識鞏固記憶并加深理解，系統掌握，進而做到綜合運用。所以有針對性地上好復習課，不僅可以幫助學生理清知識脈絡，而且可以對已學內容進行查漏補缺，化解困惑，培養能力，從而提高思想品德課的課堂教學質量。

復習課比新授課來說，更需要教師的引領，要引領學生科學理解教材。弄懂教材的思路，明確各章節的學習目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等。所以課前教師必須科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯系。這樣便于學生將知識聯系起來，避免前學后忘。下面我就以復習八年級下冊《生活在依法治國的國家》單元為例，談談我在這課復習中對本單元的處理。

1學習積累，與時俱進

本單元的復習用黨的十八屆五中全會公報視頻導入，六個堅持中的“堅持依法治國”直接切入本單元的復習。在新課程背景下，強調老師知識多元化，時時學習，時時更新，把靜止的水變成流動的水，滿足學生日益成長的需要。而思想品德課本身的四大板塊：心理、道德、法律、國情內容，就是在不斷發展、變化的，與時俱進是我們學科突出特點。眾所周知，流水不腐，即我們的知識應該吐故納新，要不斷汲取思想品德學科所涉及知識面的最新發展成果，使我們擁有一桶永遠是流動的、富有營養的、受學生歡迎的高質量的水。這就要求我們在教學過程要注意知識的積累，關注時政。恰當的使用時政，往往成為在課程標準下，實現三維目標的一個突出的亮點。

2注重從教學意識向課程意識的升華

本單元的復習首先應該引導學生在頭腦中形成完整的知識網絡。依法治國的核心是依憲治國，這樣本單元的兩節課的知識有機的成為一個整體。憲法是法律的法律，它與八年級上冊的部分知識也應該有機結合。依法治國的意義中點到了政治、經濟、文化、社會等方面，應該聯系五位一體建設及社會主義核心價值觀的有關內容。然后結合社會熱點材料，深入理解依法治國對國家建設、廉政建設、國家的各項工作、公民的日常生活的意義。作為教師，必須切實轉變以往狹隘的課程觀，確立系統的、實踐的、開放的、動態的、生成的課程觀，準確地把握課程目標，妥善處理好課程內容與學生經驗、社會進步及發展的關系，用新的教學理念統帥自己的教學行為。使思想品德課不再僅僅是“科目”或者“教學內容”，而是形成嶄新的大課程觀，課程形態從我們熟知的顯性課程擴展到國家發展、社會熱點、校園文化等。教師的課程意識，是在大課程觀的基礎上，根據抽象的課程目標制定具體的教學目標，并優化設計教學內容，主動搜尋課程資源，并在課堂教學過程中能敏感的察覺教學目標的合理性，根據教學情境的變化恰當的選擇教學方法和手段，捕捉并利用課堂即時生成有價值的課程資源實施教學，同時覺察實施過程的教育意義，并科學的評價課堂教學的效果。從而真正走向課程實施中對于課程意義的敏感性和自覺性的程度。課程意識更多地的是關注教學的價值問題，即關注人本身，關注教學究竟是為了什么的問題。課程意識不以學生的健康成長及和諧發展為代價而是更為關注學生的可持續發展。

3篩選簡練，碰撞互動

中考復習時間有限，所以學以致用的部分我篩選組合了案例，以兩會為中心來組織。因為在有效的45分鐘的教學過程中，我們不可能把所有的知識、資料、信息量全部傾訴性地轉述給他們，而是應該培養學生思考、梳理、處理、分析問題的能力。老師要站在更高的位置，掌握課堂，更大限度的提升學生主體地位，以實現課程標準的要求。同時，在課堂中，師生之間的互動、生生之間的互動，抓住課堂中有效生成，更可以產生超過預期的成倍效果。使一堂單一的復習課生動起來，知識的應用、情感的升華達到一個新的高度。

課程意識要求我們注意課程的獨特性、學生的獨特性。讓學生的自主性充分發揮，更好地實現三維目標。課程意識不僅僅是在口頭上，更要落實到一線教師的行動中，只要這樣才能讓我們的課堂真正幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活。