淺談道德與法治課教學中的文明禮儀教育

景克雄

摘要：課堂教學中必須要重視引導學生的良好禮儀和文明的行為習慣的養成教育以及對學生的愛心，感恩之心的培養。只有作好學生良好的行為習慣和文明禮儀養成教育，培養愛心，教他們懂得感恩，同時掌握許多與學生有效溝通的方法，才能作好課堂教學和文明禮儀教育。本文在對筆者平時教學經驗總結的基礎上，談了六種教法。

關鍵詞：思想政治教育;課堂教學;文明禮儀;感恩教育

中圖分類號：G633.2 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1992-7711（2019）10-0038

課堂教學工作是一門育人科學。思想政治課教師需要有課堂教學的藝術，需要多花心思，多動腦。經過多年的思想政治課教學工作，筆者深深感受到在引導學生，教育學生的過程中得重視學生良好禮儀和行為習慣的養成教育以及對學生的愛心，感恩之心的培養。這樣才能收到良好的教育效果，教育好學生。

一、認知明理，以形成學生良好的行為習慣

良好禮儀和行為習慣的養成，首先是以“知”為開端，知是行為的先導，是產生行為的基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有的良好品質使他們懂得講禮儀，守規范的重要意義，養成講文明，講禮儀的自覺性。我們應在課堂教學中不斷深入地引進《中小學生日常行為規范》作為進行禮儀教育的重要依據。利用課堂討論機會結合《規范》，通過學習、對照、討論，使學生認識到守規范，講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則，是自我完善的需要。另外，要普及文明禮儀知識。“沒有規矩，難成方圓”，必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。目前，學生對該知識掌握得比較薄弱，因而要普及文明禮儀知識。特別是現在的獨生子女，他們的思想和行為很活躍、喜歡表現自己，自信心強。同時也存在一些不容忽視的問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，受不了批評，不能虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，思想政治課教師要關注學生的思想道德教育和心理健康教育。在教學過程中組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展一些評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，促使良好習慣的養成。

二、樹立榜樣，引導禮儀方向

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如何正人？”教師是學生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度上影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。在平時學生問好時，向學生點頭或招手問好;當我們做錯了時要向學生道歉;得到學生幫助時說聲謝謝等，體現了對學生的尊重，讓學生在潛移默化中受到教育，促進良好文明禮儀的習慣養成。

三、培養愛心，以倡導學生懂得感恩

在源遠流長的中華傳統美德史上，孝敬父母是從古到今的先賢倡導的為子之道，做人之本。孝敬父母也是現在社會最基本的文明要求，對當今以獨生子女為主體的中小學生具有更加深遠的意義。在思想政治課中倡導新時期的孝道，還是從小培養孩子愛國之心的起點。百善孝為先，只有這樣才能使學生逐漸理解、尊重、關愛他人、感恩社會。

目前，在校學生多是獨生子女，家長望子成龍望女成鳳，只關注學習成績，養成教育甚至被淡化或放棄。這使孩子不會尊重他人，不會禮讓，不懂孝敬。在日常教學與生活中，學生最需要教師的關愛。思想政治課教師在平時要學會與學生交談溝通，將自己的愛心傳達給學生，讓學生感受到教師發自內心的友情，家人般的關愛，從而搭起教師與學生之間的感情橋梁。

四、以真誠之心培養感恩之情

學生良好品行的養成需要教師的真誠之心，使學生認識到教師做的一切都是為了自己成長。這就需要我們要不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我們不能放棄他們，歧視他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，做有用的人，并且經常和這些學生家長聯系。這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子抱有信心，另一方面使學生覺得自己受教師的重視從而樹立自信心。有這樣一個事例：一位學生被稱為“垃圾學生”，不守紀律，欺負他人。一次因考試成績太低而受到教師的批評后拿著刀向教師和同學刺去，正好被校長看見立即制止。校長將他叫到辦公室并沒有處分他，而是說他毛筆字寫得好，讓他把自己討厭的人的名字寫在紙條上，并讓他晚上到家里做客。在校長家，校長把寫有名字的紙條貼在木柴上讓這位學生去砍。學生憤怒地劈著，校長靜靜地看著，當該生發現自己將木柴劈成筷子時，倆人都笑了。第二年，這個學生考上了衛生學校，離校的那天，他細心地用刀給校長削了個蘋果鐮刀放在校長辦公桌上，看著滿頭白發的校長，他深深地鞠了一躬。由此可見，真誠可以打動人的心靈，真誠可以讓學生懂得感恩。

五、要有進取心，學習教育方法

有效的教育是一門學問。除認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取，樹立終身學習的理念，也只有這樣才能出成績。教師應常常反思工作中的得與失，以積累工作經驗，將工作做得更好。并且在思想政治課上對學生的品格優點進行點評，力求學生能借此培養相互學習的態勢。

六、協作之心促進習慣養成

禮儀教育和思想教育要有班主任教師的團結協作才能更好地完成。在禮儀養成教育中，堅持學科教學中滲透德育。在課堂管理中，注意禮儀要求的規范準確，形成全方位禮儀教育態勢，集禮儀教育各種積極因素形成綜合效應，使學生禮儀意識逐步滲入靈魂深處。

總之，筆者認為思想政治課教師只有用“心”來進行思想教育和禮儀教育，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。