追隨幼兒 快樂游戲
——淺談戶外自主游戲區域的探索

文 張瑜霞

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”《3～6 歲兒童學習與發展指南》也建議：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2 小時，其中體育活動時間不少于1 小時。”根據課程理論的指導，我園從三個方面對戶外自主游戲區域進行了探索。

一、從“操場”到“游戲場”，讓戶外活動“活”起來

（一）合理規劃，實現活動場地的多維使用

我園的場地比較小，如何讓有限的場地為幼兒所用，為戶外游戲活動所用，使之變成有效的活動空間呢？首先，我們讓全體教師集思廣益，從幼兒園的實際出發，充分發揮園內一切可以利用的場地，拓展游戲空間，規劃和設計游戲場。在規劃好活動場地以后，又通過年級組活動、教研組活動、園本教研等形式，引導教師根據戶外活動場地的特點將戶外活動的區域設計與區角游戲的設置結合起來，使之達到多維使用的效果，最大限度地發揮幼兒園場地的利用價值，真正實現從“操場”到“游戲場”的變革。

（二）立體使用空間，拓展活動范圍

由于活動場地較小，我園充分利用幼兒園里所能利用的一切空間來組織幼兒進行鍛煉。

1.墻面的利用

我園利用教學樓下的大墻壁，創設了難易不同的攀爬架，并在各攀爬架之間安裝了滑繩和滑竿。在這里，幼兒可以根據自己的能力，自由選擇攀爬架來進行游戲。在操場的圍墻邊，根據甘露鄉村“農味”的特點，為幼兒創設了“農家小灶”戶外游戲環境，讓幼兒自主玩“過家家”的游戲。在后花園的墻壁上，為幼兒創設了一個小型的舞臺，幼兒可以在這里演奏樂器，唱歌跳舞，盡情享受這個舞臺帶給他們的快樂。

2.樹木的利用

在中央大道的一排樹木中間，我們系上了繩子，幼兒在上面學習“走鋼絲”，從這棵樹走到那棵樹，不僅可以鍛煉幼兒的平衡能力，還可以增強幼兒不怕困難、敢于挑戰的意志。

立體空間的使用，讓我園的活動空間更大了，這樣不僅可以容納更多運動項目，豐富活動形式，而且發揮了活動場地的多功能性，拓展了活動空間。這種豐富、開放、自然、有趣的活動場所，真正使戶外活動“活”了起來。

二、從“集中”到“錯時走班”，讓戶外活動“動”起來

活動場地受限，但又要保證幼兒每天的戶外活動時間，于是我園一改往常的晨間鍛煉時間，將戶外活動時間分成兩個板塊，讓小、中、大班的幼兒輪流進行戶外活動。我們設置了《四季活動時間表》，對戶外活動時間進行了合理的分配，采用混齡、混班的形式，讓幼兒自主參與活動，不僅擴大了幼兒的交往范圍，使不同年齡段的幼兒在活動的過程中相互幫助、相互影響、共同提高，還充分發揮了幼兒的天性，體現了幼兒的自主性。我們除了對時間做了科學合理的安排以外，還對場地的使用也做了較為詳盡的安排。靈活、方便的安排既為幼兒開展自主戶外運動提供了時間保障，又解決了我們戶外場地小的問題，使幼兒園的各個戶外場地得到了充分而有效的利用，讓幼兒在戶外活動中充分“動”起來。

三、從“單一玩法”到“一物多玩”，讓戶外活動“新”起來

我園是農村幼兒園，有著豐富的自然資源，如樹木、竹子、農作物等，這些都是幼兒熟悉且隨手可得的資源。我園根據實際，就地取材，自制了豐富的戶外活動器具。我們用稻草編了草龍，讓幼兒玩“舞草龍”的游戲；用稻草做成了一間間“小草屋”，讓幼兒玩“鄉村綜合體”的游戲；我們還從竹林里取來了竹子，和幼兒一起玩“跳竹竿”的游戲；在沙池里，我們用竹子搭起了三腳架，讓幼兒玩“篩沙子”的游戲。在戶外游戲中，我們將“一物多玩”作為切入口，注重發揮幼兒的創新性。例如，幼兒鉆研了輪胎的很多玩法，把輪胎一個個排開，玩“跳輪胎”的游戲；把輪胎豎起來，玩“鉆輪胎”的游戲；把輪胎壘起來，玩“爬輪胎”的游戲；在輪胎上放一塊小木板，玩“蹺蹺板”的游戲；在輪胎上套上繩子，玩“拉黃包車”的游戲……再如梯子，豎起來可以玩爬梯子的游戲；平放在地上可以玩雙腳并攏行進跳、單腳行進跳和間隔跳的游戲，也可以玩雙手扶梯倒退爬行的游戲；放在兩個油桶之間還可以玩爬梯子的游戲。幼兒在活動中獲得了多方面的發展，也讓我們的戶外活動“新”起來。

四、從“傳承”到“創新”，讓戶外活動“亮”起來

提起童年，每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲：老鷹抓小雞、滾鐵環、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏……這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣，也給我們留下了美好的回憶。為了能更好地實施與貫徹《指南》與《綱要》的精神，進一步突出游戲化的理念，根據我園的民間藝術特色，我們將一些民間游戲納入各個戶外區域。我們創新開展了“打地鼠”“舞龍舞獅”“跳竹竿”“騎木馬”“跳橡皮筋”“抬花轎”等游戲。在“打地鼠”游戲中，我們收集了紙盒、PV 水管、地墊、藍印花布、紙管等材料，把這些廢舊材料做成形式各異的打地鼠玩具。活動中，老師還創設了“老鼠偷糧”的情境。幼兒扮演 “地鼠”躲在有“地洞”的田地里，自由地鉆來鉆去“偷糧食”，“小地鼠”們還要以不同的速度起立和蹲下，而“打地鼠”的幼兒則要眼疾手快，敲擊站起來的“小地鼠”。如果“小地鼠”被敲到頭了，則要蹲下五秒鐘后方可進行下一輪游戲。這種源于生活，又具有現代氣息和時代節拍且簡單易行的游戲，極大地激發了幼兒的興趣，最大限度地達到了活動的目標。在“舞龍舞獅”游戲中，我們在場地上給幼兒提供了一些小鼓、鼓槌、小木梯、小木樁、藤圈、平衡木等材料，讓幼兒自由組合、擺放這些材料，一邊自由結伴“舞龍舞獅”，一邊進行“過小橋”“爬小山”“走小路”“過草地”等游戲。這樣的游戲設置，不但激發了幼兒的活動興趣，吸引了幼兒的主動參與，而且還能鼓勵幼兒大膽嘗試，獲取經驗，充分激發了幼兒的自主性。在民間游戲中，還有不少游戲伴有朗朗上口的歌謠和悠揚動聽的旋律，它們是每個人孩提時代最難忘、最純真、最美好的童年記憶。“跳竹竿”“跳橡皮筋”這些游戲需要的器材簡單，提供幾根竹子、一根橡皮筋，幼兒就可以在兒歌的伴奏下，邊唱邊玩。

幼兒園戶外游戲給幼兒提供了展露才能的無限空間，只要我們用心、用情，關愛幼兒，相信幼兒，鼓勵幼兒，大膽創新，幼兒一定會用無限的潛力向我們昭示：我是運動的主人，我在運動中快樂成長!