廢棄小學變身溫馨小窩

王可千 劉夢荷 金一呈

溪芽環境教育中心項目位于密云水庫上游的河北省承德市湯河鄉小窩鋪村，項目建設包括室外場地設計和室內改造，最終是將當地廢棄的小學改造成兼顧美觀和實用的環境教育中心，北京交通大學無止橋團隊的同學們于2017～2018完成了校舍室內設計施工并完善了室外景觀帶，目前仍然在繼續推進項目。

在整個項目過程中，無止橋團隊的同學們秉持高度的責任心，認真做好每一步。項目實施前，團隊成員實地調研，切實了解村民們的真正需求、項目的可行性和難易點。項目進行期間，他們就住在自己設計的住宿空間中，根據實際情況調整設計。項目完成后，同學們是項目的“第一批顧客”，實地體驗后，他們又為下一步的建設提出更人性化的改善建議。

整個過程中，同學們要進行裁切板材、找平龍骨、安裝面板、拼接立柜、涂刷清漆等工序，還要在建設之外進行相應的宣傳工作。來自北交大土木、城規、建筑、數媒四個專業的同學參加這一項目。

同學們很珍惜這次能把自己的設計真正建造出來的機會。當負責設計的小組把方案做出之后，其他組的成員提出不同的修改意見。為了做到最好，他們去藝術區實地考察，去木工廠對比不同材質的木板，參考不同的設計風格，最終敲定完善設計。

但現實遠比書本復雜，即便是書本上的知識，在運用時也面臨著不同的難以預料的情況。作為團隊成立以來，第一次牽頭項目設計建造的他們，實踐經驗還不豐富，也出現了錯估膠的黏性，導致做出來的成品強度沒有達到預期，只能全部摳下來重新做的問題。

項目過程中，同學們感受到了實踐對知識框架非常強的沖擊。同學們共同的感觸是在沒有了解建設過程的時候，所做的也只是一種設想。但這樣的實踐對之前的學習積累并不是推翻，而是更好的補充。只有在實踐中才會驗證一些知識，一些想法。

在團隊里，每個人都發揮所長，每個人都是主角。團隊分為技術組、后勤組和策宣組。每次例會上，成員們會一起交流一些自己跟進的事情和在設計上提出一些方案建議。所有團隊成員在會議中都可以放肆地“頭腦風暴”，即使不成功，也可以大膽地說出來。

除了和同伴的交流，跟村民的交流溝通更是必要的。在經歷了頻繁的實地考察、調研家訪之后，同學們已經和當地村民打成一片，進入了“蜜月期”，同學們有什么需要，村民就會幫助他們。同樣的，村民提什么需求，同學們也會盡量滿足村民。有的時候，村民會直接說同學們這個設計有問題，同學們應該按照他們的意見修改，這時候同學們和村民也會相互交流、互相理解，最終達成一致。

在建設中，同學們還與當地的孩子們成了好朋友。建設之余，同學們會教小朋友水彩，小朋友們也會帶同學們去他們喜歡的地方，比如山里、小道一類的。因為這些孩子們，建設過程中總是充滿歡聲笑語。跟村里的孩子成為好朋友，也是這次項目的額外收獲。

一期項目建成后，無止橋團隊的成員們又多次回到小窩鋪檢驗項目的實際運行效果，耐心聽取當地村民的建議和意見，根據村民的需求和體驗改善即將開展的項目二期計劃。

責任編輯：陳曉麗