初中語文教學中多元化教學方法的應用

秦小紅

【內容摘要】初中語文的學習其實還是整個語文學習的基礎，初中語文教學已向多元化方向邁進。從基礎認知、題材選取和課外拓展這三個方面，幫助學生更好的學習語文。本文將結合初中課本對初中語文多元化教學方法的應用展開討論。

【關鍵詞】初中語文 教學 多元化

初中其實是新的學習起點，初中學的好，便意味著能進入更好的高中，接受更好的學習，學習起來也更加輕松。而語文作為母語，作為必學的三門學科之一，更是極為重要的。中學的語文書也不再只是小學的配合圖畫看文字，而是對認字、情感、理解、寫作、課外積累各個方面都提出了一定的要求，所學課文也在各個領域都有所涉及。對此，我來談談初中語文教學中多元化教學方法的應用。

一、掌握基礎，體會情感并應用

正如古語所說：“千里之行，始于壘土。”基礎是所有學科的重中之重，只有打好堅實的地基，才能建造萬層高樓。所以，在初中語文的教學中，也要注重基礎的掌握。

1.通過文章情境識字

漢字是學習語文的開始，不論是現代漢語，還是古代漢語，都是以字開始。但是初中開始將字放在句子里，放在短文里，教師開始在文章整體感知的基礎上教給學生字詞的意思，更教會學生從作者情感出發體會字詞的深層含義。以《春》為例，在《春》這篇文章中，不僅有比較難認的字，還有一些多音字，形似字。這就讓初中生能夠更加熟練的掌握字詞。而在古文方面，就以《世說新語》為例，文章并不難，學生在通讀后基本也就知道了大致的意思，再由教師強調部分與現代漢語不同的古代漢語用法，將學生逐漸拉入古代漢語學習中去。

2.朗讀背誦

在初中課文中，有很多課文都會在文后標注“有感情的朗讀課文”或“背誦部分段落”。這些都是寫的比較好的，或者是值得借鑒的文章。初中生現在的學習大多以借鑒為主，讀得多了，背得多了，就能學習到其中的遣詞造句，化為己用。

3.體會作者寫作情感和意圖

這里可以理解為閱讀理解，作者通過各種寫作手法，表達自己的情感。就以《春》為例，全文作者運用了擬人、比喻等的修辭手法，描繪了美麗的春天萬物復蘇的景象，歌頌大自然的美好與神奇。

4.綜合練習

在課本每個單元后面，都有作文練習，學生可以通過自己對題目的理解，結合自身實際，描繪景象，訴說故事，表達自己的情感。教師再批改文章，將原有文章提升檔次，幫助學生更好的表達自身所見所想，打動人心。

二、用多種角度抒發情感，激發學生興趣

初中的課文旨在幫助學生廣泛的了解自然和生活，同時激發起對文學的興趣。初中的課文一般按照單元學習，每一單元都有每一單元的主題。例如“自然美景”、“文學創作”、“摯愛親情”、“科學創造”等，從多個角度，運用不同的寫作手法，幫助學生感受文學的魅力。

以七年級課本第二單元為例，這一單元有四篇文章，分別是《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩兩首》、《<世說新語>二則》。這四篇文章，雖然都是寫親情，但是文章寫作方法不同，所寫角度也不同，這能夠讓學生了解到親情的多種多樣和其中的可貴之處?！肚锾斓膽涯睢芬晃氖鞘疯F生通過講述身患絕癥，母親照顧自己，來表達母親對自己無私的關愛，抒發自己對母親深切的懷念。而《散步》這篇散文則是通過一家三代一起散步中表達出來的細節，表現一家人互敬互愛、其樂融融的和諧景象，歌頌中華民族尊老愛幼的傳統美德。接下來的《散文詩兩首》是現代詩歌的代表，選取印度的泰戈爾和中國的冰心的詩歌，兩者都用象征的手法，用“金色花開出繁密的花朵”和“荷葉給荷花遮擋雨水”代指偉大的母愛，生動感人，引人思考。在韻律方面，語句優美，讓詩句更加富有文學色彩。最后一篇《<世說新語>二則》，則是選取了古代的題材，用才女謝道韞與胡兒論雪的故事，表現了和諧歡樂的家庭氛圍，展現了濃厚的親情。

由上可見，這幾篇文章雖然都是在說親情，但是選取角度，寫作手法，表達方式都不盡相同，這種多樣的選材，能夠更好地激發學生對語文學習的興趣，從而主動地學習語文。

三、注重課外拓展，拓寬學生知識面

除了書本上的內容外，初中教材還很注重課外的積累。在課文的學習中，也會適時的增加作者和課文的介紹，以《秋天的懷念》為例，在教學中，教師不僅帶領學生學習課文的知識，還向學生們介紹史鐵生的背景。這樣，不僅能幫助學生理解課文內容，更能幫助學生感受到史鐵生的個人魅力，樹立起正確的人生觀。不僅如此，課本還會補充史鐵生的作品，引導同學閱讀史鐵生的文章，更加了解這個人，同時也能夠學習其中優秀的寫作手法，幫助學生對文學產生興趣。

結束語

總而言之，現在的初中的語文學習還是以基礎學習和激發對文學的興趣為主。在教學上面，書本的編排和教師的課堂教學都在多元化的向學生展示語文學習的魅力，從基礎的掌握、課內的延伸以及課外的拓展這些方面，激發學生對學習語文的興趣。

【參考文獻】

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[3]張宏雷.探析初中語文教學中的多元化教學方法[J].中國高新區，2018（11）：90.

（作者單位：江蘇常州武進湖塘橋初級中學）