校企合作模式下高職英語教師專業(yè)化發(fā)展研究

張瓊英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育的不斷深化改革，發(fā)現(xiàn)教育對教師的專業(yè)化水平要求越來越高，以高職英語的教育為例，當(dāng)前教育不僅要求教師向?qū)W生講解一定的專業(yè)知識，同時還要采取相應(yīng)的措施來不斷提升學(xué)生的價值，從而為他們今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。而根據(jù)調(diào)查與發(fā)現(xiàn)得知，專業(yè)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗較豐富的教師往往能推動學(xué)生今后的就業(yè)，反之則易阻礙學(xué)生今后的就業(yè)，因此可以說教師的專業(yè)化水平的高低對學(xué)生今后的成長及發(fā)展來說至關(guān)重要。據(jù)此，為了有效促進教師專業(yè)技能的進一步提高，學(xué)?？梢酝ㄟ^實施定期頂崗實踐制度、建立定期培訓(xùn)制度、教師加強自身學(xué)習(xí)等途徑來提高教師的專業(yè)化發(fā)展，走理論與實踐一體、校企合作的職業(yè)教育之路。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職英語;專業(yè)化發(fā)展;有效策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0134-02

一般來說，高職教師在培養(yǎng)學(xué)生時，應(yīng)朝著貼近社會生產(chǎn)實際、符合企業(yè)訴求的目標(biāo)方向來進行培養(yǎng)，這樣可以有效提高高職英語的教學(xué)效率，還可以促進學(xué)生今后的就業(yè)及發(fā)展。因此可以說教師的教學(xué)策略影響著學(xué)生今后的發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管很多高職英語教師深知良好的教學(xué)策略對學(xué)生今后的就業(yè)所起到的推動作用，但是在教學(xué)過程中仍然存在著不少問題，例如，教師缺乏校企合作意識，教師自身的專業(yè)水平不高等，這些問題在一定程度上影響了學(xué)生更好地成長與發(fā)展，為了有效解決這些問題，筆者通過與其他教師交流探討、上網(wǎng)查閱等方式對如何進一步促進英語教師專業(yè)化發(fā)展方面，提出了幾點有效策略，希望為廣大高職教師提供借鑒與參考。

一、校企合作背景下英語教師專業(yè)化發(fā)展的必要性

眾所周知，高職院校區(qū)別于其他學(xué)校的鮮明特點就是校企合作、工學(xué)結(jié)合，強調(diào)理論知識與實踐知識的統(tǒng)一。因此在這一教學(xué)背景下，高職院校的培養(yǎng)重心就放在了如何提高學(xué)生專業(yè)技能水平，以此來貼近當(dāng)今社會和企業(yè)對人才的需求。而一般來說，在校期間，學(xué)生專業(yè)化水平的提高很大程度上依賴于教師的悉心指導(dǎo)與精心培養(yǎng)，教師的專業(yè)化水平的高低就直接影響了學(xué)生是否能獲取到更好的學(xué)習(xí)資源、是否能了解到當(dāng)今社會企業(yè)對人才的需求變化，以及是否能最大程度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在價值，從而讓他們在就業(yè)中更具競爭力。因此，只有教師不斷提高自身的專業(yè)化水平，才能更好地促進學(xué)生在今后的就業(yè)中找到令人滿意的工作。

二、當(dāng)前高職英語教師專業(yè)化發(fā)展過程中存在的問題

（一）教師缺乏校企合作意識

一般來說，由于高職院校具備校企合作的特點，因此作為教師，在平時的教學(xué)過程中一方面要對學(xué)生加強專業(yè)技能的知識培訓(xùn)，另一方面還要與企業(yè)保持密切聯(lián)系，這樣不僅可以幫助教師在最短時間內(nèi)了解到企業(yè)最新的招聘信息，同時還能了解企業(yè)對應(yīng)聘人員所提出的要求，從而更好地指導(dǎo)教師開展教學(xué)工作。但是通過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有部分高職英語教師對學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展方向作出了明確的規(guī)劃，少數(shù)教師制定的計劃不是太過明確，有的英語教師甚至缺乏計劃意識，認(rèn)為按照教學(xué)方案實施即可，因此他們的教學(xué)關(guān)注點僅在對學(xué)生語言的培養(yǎng)方面。長期下去，大部分高職學(xué)生的英語水平較為低下。

（二）教師自身的專業(yè)水平不高

首先，一般來說，教師教學(xué)水平的高低間接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高職英語教學(xué)也是如此。但是通過調(diào)查幾所高職院校教師的問卷分析得知，只有極少數(shù)英語教師既具備某項專業(yè)知識又有實踐操作技能或經(jīng)驗，具備“雙師”素質(zhì)的比例較低。此外，筆者還發(fā)現(xiàn)在這些調(diào)查中，只有接近十分之一的教師主動去聯(lián)系企業(yè)，與企業(yè)保持密切聯(lián)系，希望獲得企業(yè)最新的消息。其次在200名教師的調(diào)查問卷中，只有接近五分之三的英語教師具備“雙證書”資質(zhì)，其中有五分之二的高職英語教師曾經(jīng)在大學(xué)里任教五年以上十年以下。此外，在筆者的交流探討中得知，有五分之四的教師表示在教學(xué)過程中會遇到難以理解的生詞，需要借助字典才能給學(xué)生作出準(zhǔn)確講解。在這些教師中，很多教師的年齡在25到40歲之間，他們都是在大學(xué)畢業(yè)或者是研究生畢業(yè)之后才擔(dān)任教師一職的，因此他們沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，因此專業(yè)技能也是處于較低的水平。

三、當(dāng)前促進高職教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略

（一）加強培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平

筆者認(rèn)為，校方可以采取以下幾種方式來對教師加強技能方面的培訓(xùn)。首先是召開講座，例如學(xué)校可以找一個適當(dāng)?shù)臅r間，邀請與學(xué)校合作企業(yè)的經(jīng)理或者各部門主任到學(xué)校來召開講座，給教師講解一些企業(yè)與學(xué)校的合作策略，以及企業(yè)對應(yīng)聘者的需求標(biāo)準(zhǔn)，以此來讓教師更加了解企業(yè)的相關(guān)信息，從而更好地把握英語專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展要求。當(dāng)然，學(xué)校還可以充分利用校企合作，組織教師去企業(yè)進行培訓(xùn)，以此來不斷密切校企之間的友好合作關(guān)系。其次是學(xué)校和學(xué)校之間可以通過交流溝通的方式找出一個合理的時間，讓各校教師進行探討交流，交流的內(nèi)容可以是教學(xué)方案，也可以是學(xué)生的發(fā)展特點等，此外，還可以讓本?；蛩?yōu)秀的英語教師上臺做教學(xué)經(jīng)驗分享，以此來不斷完善教師教學(xué)方案。再次是學(xué)?？梢越M織本校內(nèi)較為年輕、專業(yè)水平相對較好的教師參加一些海外或者是省外的英語教育培訓(xùn)，這樣一來不僅有利于開闊教師的視野，豐富教學(xué)經(jīng)歷，二來還可以轉(zhuǎn)變觀念，探討出更加優(yōu)秀的教學(xué)方案。

（二）教師自身加強學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗

中國有一句古話叫作“活到老，學(xué)到老”，幾千年來這句話流傳至今，具有一定的真理。在平時的教學(xué)過程中，教師總是告誡學(xué)生要經(jīng)常學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是一個不進則退的過程，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷取得進步。那么作為教師又豈能不學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，作為教師要想不斷提高自己的專業(yè)水平，僅靠校方的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師自身加強學(xué)習(xí)，加強訓(xùn)練，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和閱讀的好習(xí)慣，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

例如，教師可以每天閱讀一些英語新聞，收聽一些英語廣播電視，發(fā)現(xiàn)到有趣的、重大的國外熱點新聞時，可以在課上詢問學(xué)生，之后再給學(xué)生講解，以此來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以通過學(xué)習(xí)走上更高的平臺，如可以報考研究生，參加知名的英語競賽，以此來獲取更多的學(xué)習(xí)機會，豐富自己的人生閱歷，為今后的教學(xué)注入活力。筆者認(rèn)為教師通過自主學(xué)習(xí)一方面可以不斷提升自己的教學(xué)實力以此來更好地適應(yīng)社會發(fā)展，二來還可以通過學(xué)習(xí)不斷激發(fā)自己的職業(yè)熱情，提升職業(yè)素養(yǎng)。

（三）巧妙利用現(xiàn)代科技，提高教學(xué)水平

近年來，隨著科技水平的不斷進步，越來越多的現(xiàn)代化科技設(shè)備進入了大眾的生活領(lǐng)域，為人們的學(xué)習(xí)、工作帶了極大的便利。筆者認(rèn)為如果高職英語教師能夠?qū)⑦@些現(xiàn)代化設(shè)備引入教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生獲取更多的英語學(xué)習(xí)資源，同時還可以幫助學(xué)生在潛移默化中增強自身的英語素養(yǎng)。

例如，教師可以借助微信平臺培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，如教師可以創(chuàng)建一個公眾號，在公眾號中加英語的學(xué)習(xí)資源，如英文電影、國外知名人士的演講、英語趣味小故事等資源，學(xué)生可以隨時隨地打開公眾號進行學(xué)習(xí)。此外，任何學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會有一個疲倦期，若教師還是沒用以往的教學(xué)模式進行授課，課堂的反饋效果是不太理想的，因此這時可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生進行授課，例如在教導(dǎo)學(xué)生如何寫英文影評時，可以事先播放英文電影的經(jīng)典片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，這時學(xué)生就會變得很有興趣，觀看一段時間之后，詢問學(xué)生的感受以及對電影中印象較深的片段，然后再進入課程內(nèi)容的講解，這時就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂參與積極被有效激發(fā)了起來，紛紛參與到與教師的討論互動中。以這樣的方式進行教學(xué)一來可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為今后教學(xué)的有效開展打下堅實的基礎(chǔ)，二來還可以有效提升教師教學(xué)的專業(yè)化水平。

（四）教師加強課后反思，完善教學(xué)方案

眾所周知，隨著時代的進步與發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也越來越高，因此作為教師，就要學(xué)會與時俱進、創(chuàng)新思想，學(xué)會將學(xué)生的具體特點與企業(yè)的發(fā)展動態(tài)結(jié)合起來，指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。此外在教學(xué)方案實施后，教師有可能會發(fā)現(xiàn)課后的反饋效果與預(yù)想的有所差別，這時怎樣解決問題呢？美國心理學(xué)家波斯納提出了“教師成長=經(jīng)驗+反思”這一公式，由此可以看出教師水平的提高不僅需要教師自身經(jīng)驗的提升，還需要經(jīng)常做教學(xué)反思，這樣才能幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。同時在校企合作這一背景下，教師還可以通過以下方式加強教學(xué)反思。其一是深入進行專業(yè)理論研究，定期梳理自身的知識結(jié)構(gòu)，其二是重視企業(yè)實踐，在實踐中驗證自身的理論設(shè)想，不斷提升實踐性知識的科學(xué)性和理論高度等，以此來不斷加強教師的專業(yè)化水平。

總之，高職院校區(qū)別于其他院校最鮮明的特點就是校企合作，工學(xué)結(jié)合，強調(diào)理論知識與實踐知識的統(tǒng)一。因此作為英語教師，在平時不僅對學(xué)生加強知識的講解，同時還要了解企業(yè)的最新發(fā)布消息和招聘信息，以此來更好地指導(dǎo)今后高職英語教學(xué)方案的實施，同時作為教師，還要樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在課上與學(xué)生一同學(xué)習(xí)英語，共同發(fā)展，共同進步。此外平時的生活中，還可以通過一些途徑加強對英語的學(xué)習(xí)，如，關(guān)注國外熱點新聞、收聽英語廣播、觀看英文電影等以此來營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，通過對新聞信息的了解，獲取最新的就業(yè)發(fā)展趨勢，進一步指導(dǎo)教學(xué)工作的有效開展，從而不斷促進教師專業(yè)水平的有效提升。

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◎編輯 張 慧