如何調動職業高中學生學習英語的興趣

朱冬艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 英語學習和語文有著相似的地方，需要一點一滴的積累，多閱讀、多練習等都是有效的學習方法，但又有著截然不同的地方，如，語言環境。而語言環境恰恰又是語言學習不可缺少的一個必要條件。這就導致很多學生語文學習沒問題，而英語成績則慘不忍睹。職業高中學生英語成績不好，成了他們的共性問題，想要這些學生對英語學習產生興趣，那更是無法想像。那么，如何提高學生英語成績，調動職業高中學生學習英語的興趣呢？以此為中心展開論述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業高中;英語;學習興趣

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0172-02

一、思想激勵要到位

職業高中的學生大部分文化課成績基礎薄弱，學習信心不足。那么，面對這種情況，作為英語教師，就不僅僅是要上好課，還要經常與學生溝通交流，對其進行激勵。記得有一次，我所教的班級在上課時，有一位學生就提出了單詞永遠背不完，背會了也忘，我就這個問題，在那節課上，對全班學生提出了每天背十個單詞的計劃。（1）每天十個單詞，一年三百六十五天，就是三千六百五十個，漢字我們也就認識三四千個就能達到自由閱讀了，那么背一年單詞，已經能滿足我們大部分的應用了。（2）背單詞必然有遺忘率，那么我們每天復習一下前一天背過的單詞，由于已經背過了，第二天再復習的時候，可能只要幾分鐘，第三天背完新單詞，把第一天和第二天的全復習一遍，此時，第一天的已經第三遍了，看一遍就會，一周后，利用周末時間來個總復習，每月再來個大的總復習，反復復習則大大降低遺忘率。（3）一些常用單詞在平時上課和練習中會反復出現，我們上課注意聽講其實也是個復習和記憶單詞的好時機，這樣我們在做練習時就會發現認識的單詞的越來越多，做題速度越來越快。當我把這三種辦法提出來后，我還記得當時有不少學生表示同意地點點頭，有的學生還回去買了背單詞的小冊子，雖然有部分學生因為實在基礎太差，沒有跟上，但是還是有不少學生認真執行了背單詞計劃，大部分學生能夠保證每單元單詞表所學新單詞達到全部背會。

二、課件制作是有效的教學手段

要想學生愛學，首先課要吸引人，對英語學習比較吃力，甚至有些已經失去英語學習興趣的學生，如何讓他們愛上英語學習，重新產生對英語學習的興趣呢？那么，就需要我們老師認真備課，課件則是現代化教學必不可少的手段之一，那么好的課件引人入勝，會達到事半功倍的效果。我在講解The Great Wall這課時，首先，課件先給出了天下第一關的圖片，學生熱烈討論著，然后我的文字慢慢地插入進來，第一行The First Pass under Heaven，學生因此學會了之pass和heaven這兩個單詞，此時，幾乎全班學生都在聽課，而且幾乎全班學生也學會了這兩個單詞，第二行文字Shanghaiguan Pass，再一次復習了pass這個單詞。有了山海關，就有嘉峪關，Jiayuguan Pass in Gansu Province，再一次復習了“pass（關口、要隘）”這個單詞，還有“province（省）”這個單詞。然后，難度一點點增強，課件又展示了長城的總體圖片，給出文字The Great Wall—It was rebuilt during the Ming Dynasty.從而導入了新課The Great Wall，而the Ming Dynasty（明朝）學生也特別感興趣，通過這種方法，學生整堂課都聽得特別認真。

三、認真設置教學練習

練習是檢驗學習效果的重要手段。學生在學完教師所講的知識要點后，做相關的練習，如果學生總是做錯題，或者不會做題，那長此以往就會失去對學習的興趣，那么，要想調動學生學習英語的興趣，練習設置也十分重要。還是以The Great Wall一課為例，第一題設置得極為簡單“Where is the Great Wall？”這樣所有的學生都會做，所有的學生都有事干，然后，難度一點點增加，最后再設置一道相對較難一點的題，這樣，對英語基礎較好的學生來說，不會覺得練習太簡單。所以，練習最好難易參半，不會讓基礎不好的學生放棄。

四、師生共同備課有利激發學習興趣

職業高中學生雖然文化課基礎差，但是其他方面卻不差，而且課后可支配時間要遠遠多于普通高中的學生，這些就為師生共同備課提供了有力的保證。記得有一次，我要講定語從句這個語法，正在做課件，這時我想舉一個例句，The girl who is standing is my friend.同時，我還需要一幅圖片，網上找不到合適的圖片，我打算拍個照片插入，我到班級跟學生一說，于是，有擺凳子的，有拍照的，還有配合照相的，最后還有負責把照片傳到電腦上，甚至還有幫我把照片導入課件，設置好文字和圖片的，最后，學生還很認真地在班級播放了一下課件，檢查是否合適。當在這個班級講這項內容時，我就發現其效果要遠遠好于在其他班級的教學效果。這個班級是計算機專業班，其課件制作本身也是他們的特長，于是我經常利用課余時間和這個班的學生共同制作課件，比如，我選出本課要講的語法點，于是，安排學生分工，有負責去查找例句的，然后選出來給老師看，覺得通過得就有學生負責錄入課件，如果需要的視頻，選出來后，有學生負責剪輯，還有學生負責課件的背景、文字著色方面的調節，剛開始的時候特別慢，后來熟能生巧，越來越有經驗，也會注意字的顏色，如果太淡，在大屏幕上會看不清等細節問題，學生在這個過程中不但對英語學習有所幫助，而且極大地提高了專業方面的學習。

針對計算機專業的學生，我采取的師生共同備課的方式是讓其協助教師制作課件的方式。而針對學前專業的學生，我根據這個專業學生擅長表演的特點，讓其根據每堂課的主題，表演英文對話，當然，剛開始，我要把下節課要講的主要內容告訴他們，甚至對話也要我來編，學生只能負責演，幾堂課下來，學生就能編對話了，編好后讓我幫著看看是否有錯，剛開始只是兩三句對話，而且錯誤比較多，我每次幫他們改時，都要告訴他們錯在哪，為什么錯，不出一個月，學生編的對話越來越長，而且錯誤少多了，最好的時候一點錯誤都沒有，我在講解The Spring Festival這課時，學生甚至把趙本山的小品改編成了英文版的表演出來，當然，是簡化了不少，不過還是很不錯的。這種師生共同備課的方法，能夠有效地提高教學效果，使學生更加熱愛學習英語。

五、課后檢查要嚴格要求

不管是思想激勵也好，還是教師認真做課件也好，不管教師做得多么多，做得多么好，最重要的還是學生刻苦學習。而學生刻苦學習除了學生的自身努力之外，教師的督促與嚴格要求也是十分重要的。以學生背誦單詞為例，每單元的每一個單詞我都要親自考到，考是檢測手段的一個方面，每次考完我都要求同桌互批，同桌互相批改也是有效復習的一種方法。當然，這種檢查和批改的方式固然是好，但由于占用課堂時間必然會影響教學進度，因此，為了不耽誤學生課堂上課時間，我要求學生課前直接就把紙筆準備好，只要一上課，馬上開始聽寫，而且速度要求也越來越快，學生要想跟上老師，課堂達到快速聽寫，就必須課前熟練背育單詞，最后學生不僅聽寫的速度快，而且互相批改的速度也快了。每次有錯誤的單詞都要求學生自我默寫十遍，形成規定以后教師不再作單獨要求，這樣時間就大大地節省了。而且，我在班級曾經動員過學生每天背十個英語單詞的計劃，我在第一點就具體描述了這個背單詞計劃，這種課堂聽寫和批改的方式則很好地配合了這個英語背單詞計劃。背單詞計劃聽起來很完美，但完全靠學生自身，長此以往，學生必然產生惰性，但在教師的嚴格要求下，而且全班學生一起聽寫，同桌互批的這種大環境上，則能夠激勵學生上進，避免了惰性的產生。而且學生互相批改，在糾正別人錯誤的同時，也會發現自己的錯誤，個別錯的單詞，可能在給別的同學批改的同時，也就記住了。而且每次課后老師要求默寫錯誤的單詞，剛開始要嚴格要求，定期檢查，但時間長了，就會形成習慣，而且學生為了不寫這些默寫單詞，就會更加認真背誦單詞，降低錯誤率，最后教師在檢查學生默寫單詞時會發現學生默寫越來越少，教師也會越來越輕松。教師聽寫督促了學生背誦單詞，學生互批降低了學生的遺忘率，默寫錯誤單詞，則促進了學生更加熟練掌握單詞。

除了在單詞方面的嚴格要求，在課堂練習和作業檢查方面也要嚴格要求。課堂練習對學習基礎好的學生來，輕車熟路，學生不會覺得負擔很重，那么對學習基礎差的學生，相對簡單點的練習還可以，如果練習題難一些，完成起來就相對困難，那么就要求這些學生如果課堂上完不成的，就在課后完成，教師在第二節課時認真檢查。作業方面更是不可以掉以輕心，學生只有上課認真聽講，認真完成作業，學習才能提高，從而才能更加有興趣來進行下一步的學習，達到良性循環。

總的來說，職業高中學生基礎較差，學習興趣欠缺，這就需要老師付出更大的細心和耐心，相信，在我們教師的不斷努力下，學生在英語學習上會不斷取得進步，更加樂學、愛學英語。

參考文獻：

[1]張麗麗.淺談職高英語教學中如何培養學生的學習興趣[J].新課程（下），2015（12）：165.

[2]王娟.如何提高職業高中學生英語學習興趣[A].世紀之星創新教育論壇[C]，2016.

◎編輯 張 慧