軍隊基層思想政治教育多元互動模式探析

何全亮

摘要：在進行軍隊思想教育的過程中，進行思想政治教育是非常重要的一項內容，對于我國軍隊的發展和建設起到了非常關鍵的作用。而軍隊的基層思想的政治教育，能夠很好地為我國軍隊建造進行理論和思想的引導，這也是我們黨對軍隊實施思想政治領導最根本的方法。除此之外加強對軍隊的思想政治教育，也可以更好地加強整個部隊的凝聚力以及戰斗力，對于提高我國軍隊的歷史使命有著很好的保障。在不同的歷史時期，對軍隊進行思想政治教育都能夠得到很好的成果，其中的根本原因也是思想政治的教育能夠跟緊我國形勢任務的發展進行變化和完善。

關鍵詞：軍隊 思想政治教育 多元互動模式

一、思想政治教育模式的探析

所謂思想政治教育就是社會或社會的群體用一定的思想觀念和政治觀念來對相關的成員進行影響和教育，從而能夠更好地幫助他們形成符合思想道德要求的思想。不同的思想政治的教育方法處于不同環境以及時間下所表現出來的結果也是不同的。因此，在進行軍隊基層思想政治教育的過程中，相關的管理人員就應該針對軍隊的實際情況，有針對性的設置相關的內容。從而可以更好地加強整個軍隊的全面建設，對于相關人員任務的完成也是非常有幫助的。

二、軍隊基層思想政治教育傳統模式存在的問題

2.1基層官兵的主體地位的缺失

廣大的官兵是軍隊建設的主體，要想真正提高整個軍隊的思想政治建設，那么就必須要堅持以人為本的觀念，充分發揮官兵的主體地位。因此在進行思政教育的過程中，最重要的就是充分尊重基層官兵的主體地位。但是在實際開展相關活動的時候，基層官兵的主體地位往往得不到保障，很多基層的教育活動都不是圍繞官兵來進行的，只是一味的搞形式教育，沒有注重官兵受教育的質量以及成果，這樣的教育質量也會比較差。

2.2教育內容設置的不合理

在進行教育的時候，也應該科學選擇和設計教學的內容，而這也是做好思政教育工作的非常重要的一點。但是長期以來，在軍隊基層思想政治教育的時候，教育的內容和選擇上存在著很多的問題。教育的內容選擇沒有及時得到更新，對于上級所布置的相關政策以及教育不能夠貫徹和落實，同時教育的內容也不關注目前存在的熱點以及難點的問題。

2.3教育方式方法的不適當

目前我國的軍隊官兵有很多的九五后，這樣青年官兵對于新生事物就充滿著比較多的好奇心，如果進行思想政治教育，仍然采用的是傳統的教育方式，那么就會制約著思想政治教育工作的發展。目前很多人在進行思想政治教育的時候，仍然選擇的是填鴨式以及命令式的教學方法，這樣官兵對于知識的學習也會存在著一定的抵觸心理。

三、軍隊基層思想政治教育多元互動模式的實施策略

3.1精心創設互動的情景

在進行思想政治教育的過程中，創建比較真實的情景，可以很好地喚起官兵的情感，同時也可以引起每個人之間的思想共鳴。精心設計軍隊基層思想政治教育的情景，也可以使實踐的教育活動能夠更加貼近官兵內心的情感，這樣官兵對于學習的興趣也會大大增強。只有創建一個更好的互動情景，才能讓主體與主體之間能夠實現真正的交流以及互動。而所謂教學場景的創設，那么就可以要求相關人員不僅可以選擇更多的教育場景，以及相關的學習資源來激起基層官兵的學習興趣，同時也可以利用音樂圖片等多媒體的資源，更好地渲染思想政治教育的相關氛圍。除此之外，在選擇一些思想政治教育內容的時候，相關人員也應該選擇比較貼近官兵、貼近生活、貼近實際的內容，這樣官兵們也會對于這些內容有著一定的熟悉感。不僅如此，教育骨干自身形象的感染和熏陶，也可以以生動和直觀的角度來對官兵進行教育，通過領導干部以身作則來影響官兵行為以及思想。最后可以采取文化藝術感染熏陶的方法，通過選擇一些文學性的作品，讓官兵進行學習和觀看，就可以潛移默化地達到了思想政治教育的目的。

3.2媒介互動法

隨著我國科學技術的不斷發展，在進行思想政治教育的過程中，也可以多多利用互聯網系統。尤其是近幾年來，在官兵的日常生活中，網絡技術也成為了官兵獲取信息的重要方式。因此，通過利用現代科學技術的媒介，就可以使思想政治教育能夠更加的生動和高效。在這個過程中，相關的人員通過利用多媒體設備來使教育變得生動和深入，不僅能夠拓寬教育的空間，也可以豐富教育的方法以及內容。與此相比，如果只是采取傳統的開大會和聽報告的方式，那么教育的內容就會顯得枯燥乏味。而依托現代網絡技術，就可以通過日常開展論壇活動、心理診所活動領導信箱等等，來使并學習到更多的思想政治的教育內容。但是值得相關人員注意的是，由于互聯網時代下信息比較繁多，因此新媒體的應用雖然可以帶來更多的便利，但是也會存在一些隱患和危險，通關的人員就應該對其進行更加高效的利用。

3.3積極組織互動實踐

由于軍隊的思想政治教育是一門實踐性比較強的學科，因此在進行軍隊基層思想政治教育多元互動的過程中，那么非常重要的就是要進行實踐活動。通關的教育者通過引導以及教育等一系列更加科學和有組織的實踐活動。相關的官兵在進行活動的過程中，也會得到教育以及啟發。由于青年官兵的年紀較小，他們所接受的內容也只是書本上的內容以及理論的教育，接觸實踐鍛煉的機會是比較少的。因此在進行思想政治教育的時候，可以組織官兵到生活中去實踐和感受。這時相關的管理人員就可以組織一些群眾性比較強的文化活動，讓官兵能夠參與到其中。除此之外，可以組織官兵到具有愛國主義或歷史文化價值的博物館進行參觀和學習，并且讓官兵能夠進行相互的溝通以及交流。

結束語：為了更好地保障軍隊基層思想政治教育多元互動模式能夠有效地開展，要么就應該選擇豐富的教學模式，讓官兵能夠在生動和形象地學習到思想政治教育的相關內容。并且在進行教育的時候，也應該讓官兵作為學習的主體，讓一些內容能夠引起基層官兵在思想政治教育的互動。在傳統的基層軍隊思想政治教育的過程中，往往也會存在著形式主義的問題，因此相關的人員也應該吸取原有的經驗教訓，并且進行一定的創新以及改革，從而可以有效地保障軍隊思想政治教育互動模式的順利進行。

參考文獻：

1]孫勝印. 軍隊基層思想政治教育多元互動模式探析[D].長春工業大學，2016.

[2]張品茹. 我國黨政干部培訓中的互動式教學研究[D].陜西師范大學，2015.