高中新課程改革背景下的語文備課

陳丹

【摘 要】 2010年秋季，重慶高中新課程改革開設施行，到現在已經三年。經過一屆學生的檢驗，新課程改革的效果如何？筆者以一個親歷者的身份表達了自己的感受與看法，同時，對“高中語文應如何備課”這一問題，共享了在實踐中總結的幾點經驗。

【關 鍵 詞】 高中新課改；基礎教育；多媒體；備課

一、關于高中新課程改革

三年前的秋季，重慶高中新課程改革姍姍來遲。那時筆者剛好帶高2013級的高一，有幸親歷了這次中國基礎教育不知是第十幾次還是第幾十次的改革。現在三年過去了，高中新課程改革效果如何？成功與否？我想，只有奮戰在高中教育第一線的老師感受最真切，也最有發言權。

高中新課改的設計者有兩大目標：一是培養學生的創新精神和創新能力；二是減輕學生的學習負擔。應該說，這兩者是相輔相成的。但時至今日，我們看到的是，第一個目標完全沒有達到。所謂“新課改”，只是課程名稱有些小改動（如要求各校開設“通識教育”課），教材內容作了少許調節變化，但原來怎么考試現在仍然怎么考試，形式變了本質沒有變，那只是換湯不換藥。在上課方面，新課改巨大的不同就是，教師被要求全部必須用多媒體課件上課。而其實，對語文學科而言，有不少內容，老式的講讀教法效果反而更好。所以到后來，學校對多媒體教學已經不再強作統一。

在實踐中，我們還發現，按新課改那種理念去上課，然后參加傳統的應試考試，學生的成績還要差些；按傳統的應試教育那一套去上課，學生的考試成績反而還要好些——考試制度不改革，評價體制不改革，高中新課改也只能是“越改越涼”，最后是“冰涼”！更何況，按新課改理念教學，也未見學生的創新精神和創新能力有什么變化。

如果說第一個目標的效果還有待進一步觀察的話，那么第二個目標便是完全沒希望達成了，甚至可以說是南轅北轍。新課改的實施，讓高中師生完全活在痛苦之中，何來減負？過去每科一個學期學一本書，現在變成每個學期學兩本書，每天都在趕教學進度，每周都在疲于奔命；過去九科畢業考試分到三年考，每年考三科，現在要求高二期末時一次性會考九科。

愚以為，中國基礎教育今天這種事與愿違的結果，是迂腐的官僚體制使然。在迂腐的官僚體制下，官僚們不下到學校基層去實地考察，不聽取一線教育工作者的意見，重用一些不了解國情的“海龜”，閉門造車，重理論不重實踐；重形式過場，不重實際效果，才造就了今天所謂“新課改”這只怪胎。這也是中國的教育官員們沽名釣譽、急功近利的必然結果。事實就是如此：學生是中國教育的實驗品，一線教師是實驗員。

二、關于高中語文的備課

但無論如何失望，如何抱怨，作為一名奮戰在教育一線的教師，還是有很多事情可以做，只要堅守住自己的社會良知底線，也還不至“誤人子弟又一年”。

高中語文的備課，是一件繁重的腦力活兒跟體力活兒。一個學生語文素養的高低往往決定了他綜合素養的高低，而培養學生良好的語文素養，正是我們語文教學的一項重要使命。馬馬虎虎、照本宣科可以上一堂課；聽之任之、冷漠教學也可以上一堂課。但我想，這肯定不是學生喜歡的課堂，也不是固守良知底線的教師會要的課堂。

我們必須拋開新課改那些條條款款、規規范范的束縛，語文課堂要的是實際內容。語文課堂是一瓶濃縮的精華液，是一個壓縮的文件包，是一個精彩的趣味袋。教師在備課時，參考的資料越多，編輯整合的能力越強，課堂上傳遞給學生的信息也就越有價值。從一篇課文，或者一個教學內容點，給學生指引出多個方向，而在學生那里則可能形成無數個可能。對學生而言，這就是思考與創新。所以，我覺得語文備課的第一要點就是：要勤奮，不能懶。

多媒體教學誠然有它的很多優勢，就像其他的先進文明一樣，但它畢竟只是教學的輔助手段，不是課堂教學的核心。所以不要迷信多媒體教學，也不能簡單地把一堂課搞成課件的幻燈片展示，所有內容一股腦兒全顯示在屏幕上，學生也就跟著看稀奇看熱鬧，動手與動腦的能力都得不到很好的鍛煉。當然，隨便在網站上下個課件不作符合實際的調整，或者把同事做好的現成課件拷貝過來就直接上課，這些都是很不好的。久而久之，教師容易變得懶惰并失去課堂個性，也容易使整個年級甚至學校的語文課堂雷同。因而，語文備課的第二要點就是：課件要簡練，要留給學生思考和想象的空間。筆者個人比較喜歡“提綱式”的課件。

備課組是學校學科教學最小的集體要素。就語文學科來說，備課組是語文教學的資源庫，是每個成員的加油站。每個老師都可以從組內其他老師那里得到關于教學的有益啟示。組內老師既分工又協作，可以大大提高備課的效率，增強教學的效果。大家既有各自的教學個性，又有共同的年級目標，問題共討，資源共享，團結和諧，可感到工作之樂趣，可實現教學之優化。所以，我覺得語文備課的第三要點就是：建設好語文備課組。

總之，無論改革與否，語文課堂只要抓住一點核心——提高學生的語文素養，這就是語文教學的永恒真理。以此為出發點進行備課，踏實努力，大膽創新，兼容并包，定當會有一個精彩的語文課堂，還學生一段精彩的高中時光。

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