從事特殊教育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

伏玲玲

【關(guān)鍵詞】 特殊教育;智障學(xué)生;愛心;耐心;細(xì)心

【中圖分類號(hào)】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0053—01

一、從事特殊教育要有愛心

愛是一切教育的源泉，沒有愛就沒有教育;沒有愛，更談不上特殊教育。德國教育家巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”是呀，剛進(jìn)入特殊教育學(xué)校的新生更需要教師的愛。

他們剛剛離開父母的監(jiān)護(hù)來到一個(gè)新的環(huán)境，從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣如影隨形。這讓我這個(gè)班主任不得不每時(shí)每刻都關(guān)注他們每個(gè)人，一遍一遍地強(qiáng)調(diào)什么是可以做的，什么是不能做的。任課教師也不敢讓哪個(gè)學(xué)生單獨(dú)離開自己的視線范圍，就連上廁所都是“集體活動(dòng)”。他們沒有課堂常規(guī)的意識(shí)，有的不知道上課是什么，有的不知道大小便要去廁所，不知道飯前便后洗手，衛(wèi)生習(xí)慣很差……教師一時(shí)不提醒，尿褲子都是常事。這時(shí)候的教師要像母親一樣，幫助他們或者替他們換褲子，有的時(shí)候教師給這邊一個(gè)學(xué)生還沒換好褲子，那邊又有學(xué)生尿或拉到褲子里了。在全體任課教師的愛心呵護(hù)下，原本膽怯不說話的學(xué)生能夠大膽地向教師問好了，要上廁所時(shí)會(huì)舉手告訴教師;有的還知道了幫助別人;經(jīng)常下座位的學(xué)生能夠在座位上坐較長時(shí)間了;能把垃圾自覺地扔進(jìn)垃圾桶了;上完廁所會(huì)主動(dòng)去洗手了;有的學(xué)生還會(huì)從家里專門給教師帶好吃的并主動(dòng)讓教師吃。要知道，這樣的學(xué)生總是把自己的東西看得很緊的。

可見，愛的力量是偉大的，沒有愛的教育是死亡的教育。特殊學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生也都有自己的思想，都渴望被理解。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策和一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育工程。從小到大，殘疾學(xué)生得到的愛是不健全的，往往只局限于同情和憐憫。智障學(xué)生是不幸的，作為他們的教師，我們所能做的，就是在情感之路上陪學(xué)生多走幾程。在日常生活中，在不知不覺中打動(dòng)學(xué)生，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用真心去愛他們，用心靈去碰撞心靈，用真情去呼喚真情，讓他們體會(huì)到博大的愛。

二、從事特殊教育要有耐心

特殊學(xué)生由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱。有的學(xué)生，一個(gè)簡單的數(shù)字1要教一個(gè)星期;有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期才能學(xué)會(huì)寫數(shù)字1和2;一個(gè)簡單的排隊(duì)對(duì)普通學(xué)校的學(xué)生來說，只要一個(gè)站好了，其他學(xué)生就能會(huì)意，排隊(duì)的過程中也知道調(diào)節(jié)好步伐和節(jié)奏，可特殊學(xué)生不一樣。也許在我們常人眼里看似最簡單的事情和動(dòng)作，對(duì)他們來說卻是最大的考驗(yàn)。他們或許要重復(fù)千萬次才能學(xué)會(huì)或掌握，這就需要特教教師有很強(qiáng)的耐心和恒心，不輕易放棄。

三、從事特殊教育要細(xì)心

特殊學(xué)生的每一點(diǎn)變化都是很微小的，但對(duì)之后的影響是很大的。作為特教教師，要細(xì)心觀察學(xué)生，學(xué)生偶然的一句話或某一個(gè)動(dòng)作可能會(huì)折射出他某種能力的提升。當(dāng)學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識(shí)，節(jié)省不必要花費(fèi)的時(shí)間。同時(shí)，特教學(xué)生容易習(xí)得一些不良行為，教師也應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)有力地干預(yù)，避免形成不好的習(xí)慣。

四、從事特殊教育要重視和家長的溝通

學(xué)生的一生最重要的是家長的教育，教師的干預(yù)教育畢竟有限，家長卻要伴隨孩子走很遠(yuǎn)。只有家長和教師的教育配合好了，學(xué)生才能更快地取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解孩子的人，很多問題可能通過和家長溝通就可以解決，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

對(duì)于一個(gè)從事特殊教育工作的教師來說，不會(huì)像普通學(xué)校的教師那樣桃李滿天下，也不會(huì)像普通學(xué)校那樣有鮮花和掌聲。我們的工作只是平平淡淡、瑣碎的，如每天帶學(xué)生上廁所，教學(xué)生提褲子、穿鞋、系扣子，認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)字1、2、3等，或者教學(xué)生一個(gè)簡單的拍球、一個(gè)簡單的發(fā)音、一個(gè)簡單的拿筷子等等。可是，與普通學(xué)校的教師相比，我們的付出更多。特殊教育教學(xué)工作中形形色色的問題，需要教師用心去應(yīng)對(duì)。在我們面前，沒有太多的豪言壯語，只有用心從事，竭盡全力幫助他們多學(xué)本領(lǐng)，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)生活，早日回歸社會(huì)。

編輯：王金梅