班主任工作心得記述

張小平

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;以身作則;愛心;責任心;細致;寬嚴相濟

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0049—01

班級是學校的基本單位，班主任是班集體的組織者、管理者，是學校領(lǐng)導實施教育教學工作及各種教育活動的得力助手，起著承上啟下的橋梁作用，是學校工作的一個重要環(huán)節(jié)。班主任也是培養(yǎng)學生形成良好的世界觀、人生觀，幫助養(yǎng)成良好性格，形成正確認識，積極健康發(fā)展的指引者，下面具體就班主任工作談幾點認識。

一、以身作則，身正示范

班主任工作是對學生靈魂的雕塑、品格的培養(yǎng)、智能的開發(fā)，這就要求班主任必須具備良好的師德素養(yǎng)。以身作則，讓學生信其師，樂其道;不斷提高自身素質(zhì)，真正做到“為人師表”;要求學生做到的，自己必須先做到。平時教育學生不僅要靠知識和說教，更要靠人格與道德，這是一種無形的力量。和學生交流，時常要注意微笑，這樣讓學生心里會感受的一種尊重，這種尊重會讓他們更有自信心，性格開朗;行為習慣方面待人要有禮貌、與人友好相處、不講臟話、衣著干凈整潔、對自己的行為負責任。另外，班主任要成為學生心里敬佩的老師，在教學上要過硬，講課要有特色，傳授的知識要準確，要有扎實的教學基本功，讓學生愿意、喜歡上你的課，漸漸地在課堂上老師和學生就會建立起一種情感，這種情感會讓學生信任你，尊重你，這種情感會在班級管理中起到積極的作用。

二、要有愛心，愛心是做好班主任的基礎(chǔ)

當班主任尊重、熱愛每一個學生，真誠、平等地與之交流，師愛就成了一種潛移默化的巨大教育力量，產(chǎn)生共鳴，贏得學生的信任和尊重。當學生意識到班主任教師是真心愛護他、關(guān)心他時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的效果。教師要把學生當孩子一樣來呵護和關(guān)愛，中學階段的學生正處于青春期，生理和心理在成熟與幼稚之間徘徊，正好奇、辨別能力差、容易沖動、叛逆性強，正是處在這個年齡階段的孩子所反映出來的特殊的生理特征。作為班主任應(yīng)該允許它的存在，但只要通過心靈的交流，耐心細致的正面引導，逐漸改變就可以了。將心比心，對待學生就像對待我們自己的孩子一樣，所以情感上的相容，是教育好學生的前提。

三、寬容與嚴格相濟

作為班主任還要寬嚴相濟，嚴而有度，寬而不松，堅持原則。班主任如對學生一味嚴格，表面上學生遵守各項制度，有良好的班風，是一個不錯的班級。但時間長了，會造成師生關(guān)系緊張，影響學生情緒，而且長時間處于這樣一種被動壓抑之中，會對學生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而產(chǎn)生厭學情緒。所以，班主任對學生的嚴要有分寸，要以教育為主。如果班主任嚴而無度，就達不到教育的目的。

對學生的行為須嚴謹規(guī)范，對于違紀的學生還是要嚴，對于原則性的問題，要嚴格要求，嚴加管教，采取策略讓其踏踏實實的理解明白，幫助學生認識。因此，在班主任工作中，要做到寬嚴相濟，嚴寬統(tǒng)一，無論寬與嚴都應(yīng)以教育好每個學生為目的。教育中懲罰只是一種教育手段而不是目的，所以在班主任工作中，對學生寬嚴相濟才能有良好的教育效果。

四、要有責任心、耐心

責任心是班主任工作的源動力，班主任的責任心體現(xiàn)在兩個方面：一要認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠得到很好的落實，并取得良好的成績;二要對學生負責，觀察學生的一言一行，在思想和行動上有針對性地教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念，帶領(lǐng)班集體積極向上，使學生有所進步，學有所成。

班主任工作要有耐心。循循善誘，淳淳教導，堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)，投入百分之百的耐心，把學生當成自己的好朋友好伙伴一樣，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑，持之以恒，滴水穿石。每個學生接受能力可能有差異，我們不能去強求劃一，而應(yīng)該耐心輔導，取得一點成績應(yīng)該及時肯定，讓孩子們更加積極主動地熱愛學習，只要有耐心，每個學生都會有進步的。

五、勤護和細致相兼

作為班主任，要腿勤、嘴勤、還要心勤。多到學生中去，要積極參與學生活動，多了解學生，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，加強師生之間的心靈溝通，多談道理、多分析問題，平時對學生的進步要積極鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。

日常工作要細致，對學生中出現(xiàn)的一些苗頭，要早發(fā)現(xiàn)，早引導。對于后進生要積極熱情，耐心誠懇，循序漸進運用各種措施轉(zhuǎn)化后進生。班主任要細致入微，只有在工作中細心，才能全面了解學生的心理特點、性格愛好、意志力、家庭情況，從而更細致地做好教育工作;在工作中細心，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，避免事態(tài)擴大;在工作中細心，才能提高工作效率，避免出錯，精益求精地把事情做得更好。

編輯：蔡揚宗