互聯網+環境下大學生創業法律風險研究

周洋

摘 要：在我國經濟發展轉型重要決策“大眾創業，萬眾創新”的實際影響之下，作為我國高端人才之一的大學生群體也開始積極投身到創業大潮之中。大學生進行自主創業，不單單對當前大學生就業難的問題有一定的緩解作用，同時對于充分喚醒大學生群體的創新意識有著極為重要的作用。但是在我國市場經濟發展繁榮的同時，市場環境也在相應變得更加復雜，再加之當前借助于互聯網技術形成的“互聯網+”趨勢越發明顯，使得大學生創業過程中面臨的經營以及法律風險越發明顯，這就致使大學生的創業成功率可謂是極低。本文先從在“互聯網+”環境下大學生創業所面對的法律風險類型剖析入手，并在文后提出了有效規避這部分風險的方法。

關鍵詞：“互聯網+”環境;大學生創業;法律風險

1、“互聯網+”環境下大學生自主創業面臨的法律風險類型分析

1.1公司架構方面的法律風險所在

對于大學生創業人群來說，面臨的第一個重要問題就是創業組織形式的選擇，組織形式的差異也就使得承擔的風險以及責任發生了相應的變化。具體一些來說，個體性質的工商戶以及個人獨資性質的企業，在手續方面相對簡單，并且形式也較為簡單，風險也自然較低，但其自身是需要承擔無限連帶責任的。個人合伙以及合伙企業與有限公司進行比較，自身的運營方式較為靈活，在人員配置上的可操作空間相對較大。但其法定性相對較強，具有嚴格的規章制度，也正是因為規章制度過于嚴格，也就帶來了組織僵化程度較高的缺陷，具體還是需要創業者在知悉各種組織形式的優缺點之后自行選取。除此之外，股權的具體分配也是一個重要問題，股權的分配并不能僅以創業時的出資數量作為唯一標準，而是需要將對公司的治理、未來融資的實際空間發展等等綜合考慮。我國的《公司法》也是明確規定表決權直接取決于股權的比例多少。但是如果是與其他合伙人一起創業，大學生創業人員作為核心如果其自身的控股比例低到一定程度的話，將會喪失對企業的控制權，這也是其面臨的法律風險之一。

1.2產品研發過程中的法律風險所在

在創業的最初階段中，大學生創業者在產品研發的環節中會面臨著多種多樣的技術難題，在這種情況下，一些對于法律較為懵懂的創業者就會在沒有拿到相關專利使用許可的情況下使用其他廠家的專利，繼而就會面臨一系列的專利糾紛。除此之外，對于自身專利被侵犯之后也沒有及時采用相應的保護措施，對于自己的商標等一系列專利沒有及時申請專利及其保護，導致被他人剽竊，自身遭受巨大經濟損失不說，原本的創業之路也易被他人占據先機。此外，產品自身的設計缺陷也會引發相應的法律風險，我國的《產品質量法》中明確規定，因為產品自身的缺陷導致使用者產生損害，生產以及銷售人員需要承擔相應的連帶責任。設計環節中一旦出現問題，在影響范圍、影響力度方面對于處于起步階段的創業公司可以稱得上是毀滅性的。

1.3企業經營以及銷售過程中的法律風險所在

在當前的“互聯網+”環境下，大學生創業人員基本都是采用互聯網銷售模式，創業人員為了達到最快速度打開自身產品市場的目標，開始模仿一些傳銷的營銷模式。通過自身對于互聯網的了解程度借此來吸引到大量的客戶以及流量。雖然這種借助于網絡形式的社交平臺模仿傳銷營銷方式的方式自身具備收益較快、利潤較大、成本投入較低等優勢，但其自身依然是行走在法律的邊緣。在互聯網領域之中，對于融資方式的創新以及非法集資二者之間的界限依然沒有明晰，很難將之明確區分，但是實踐的環節因為“度”沒有掌握好，觸犯法律而被懲罰的例子比比皆是。

2、有效規避創業中法律風險的實際措施

2.1創業者自身法律以及創業意識的提升

大學生自身因為社會閱歷相對較淺，法律意識較為薄弱。在創業的起步階段中往往都是以個人意志處理各項事務，對于法律的規定則是充耳不聞，對于企業經營環節中一些風險確實完全不予理會，這種法律意識的淡薄對于企業的發展是頗為不利的，因此，大學生在校期間，如果自身已經有了創業的意識并且要將之付諸實踐，就需要對創業相關的法律做到全面的了解，并對一些企業不遵守法律而導致的嚴重后果等案例做到相應的了解。同時對于處于起步階段的大學生創業者來說，更加需要注重創業意識的提升，在創業意識的指導下，腳踏實地，在充分調查市場環境的同時，參加各種政府舉辦的創業培訓，也可以到各種企業中進行學習以及實習，對企業經營所必須的諸如產品設計、經營理念等方面予以吸收并加以創新，借此來有效規避創業中的法律風險。

2.2高校需要開展對應的創業法律課程

我國大學生創業群體之所以創業成功率低的主要原因就是其法律風險意識的缺失。高校中的創業指導課程只是單純將創業的概念、類型及其相關政策予以教授，而對于法律風險以及規避方式確實絲毫未提及。所以，針對這種情況，高校應該為此專門設立相應的選修課程，并且對于這門課程的教師做出質量上的嚴格篩選，對有相關意向或者是正處于創業階段中的大學生群體開展相對應的創業法律風險防范教育，借此來提升大學生群體創業法律風險意識。除此之外，高校可以和相關的政府部門或者是社會組織進行聯合，定期開展一些創業法律風險意識理論以及實踐相互結合的活動，讓其在實踐中逐步提升創業法律風險意識。

2.3政府主導建立起“互聯網+”環境下的法律風險防控體系

除了學校以及創業者自身的改變之外，政府也需要發揮自身的領導作用，建立起一個包含社會各界力量的“互聯網+”法律風險防控體系。這個法律風險防控體系中因為使用了“互聯網+”的模式可以很好的發揮出自身的聚集效果。第一，就是可以將大量的專業律師人員納入到這個體系中，做到為大學生創業群體提供及時必備的法律援助。第二，在學校的引導下，學生群體可以實現快速融入到這個體系之中，從而做到自身的不斷學習以及創業能力的不斷提升。第三，對于學校教師的教學能力有著一定的提升，在一定程度上將學校對其創業幫扶的壓力予以減輕。在17年的時候，國家司法部頒發了《關于推進公共法律服務平臺建設的意見》。其中明確指出教育行政方面的主管部門可以為將大學生群體的創業法律風險防控納入到公共性質法律服務平臺的建設之中進行爭取，這樣一來，就可以在社會各界的幫助下做到有效規避相關的創業法律風險。

3、總結

在當前國家對于創業的大力支持下，越來越多的大學生群體開始投身自主創業大潮中，在充分調動自身創新意識的基礎上，對當前大學生的就業問題也有著一定程度的緩解作用。但目前日趨復雜的市場環境以及“互聯網+”環境的影響越發明顯，使得大學生在創業過程中很容易受到來自公司組織的模式以及股權比例方面的企業結構法律風險以及與產品研發的知識產權以及設計缺陷的法律風險和公司經營方面的法律風險。也正是因為這多方面的法律風險所致，才使得大學生創業者的成功率可謂是極低，對于大學生自主創業方面的熱情以及信息都產生了嚴重的影響，因此就需要從創業者、學校以及政府三個方面共同努力，幫助大學生創業群體有效的規避這些創業風險。

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（作者單位：南京工業大學 經濟與管理學院，江蘇 南京 211816）