對外漢語教學中留學生標點符號使用偏誤分析

摘要：隨著我國社會經濟的迅猛發展，人們越來越重視書面語的使用。而標點符號作為書面語的重要內容，它在對外漢語教學中起著十分重要的作用。但從目前來看，很多留學生在使用標點符號時，經常出現各種類型的偏誤，這在一定程度上影響了留學生書面語交際功能的實現。所以，為了改變這種現狀，應當詳細分析對外漢語教學中留學生標點符號使用偏誤。通過概述形體書寫偏誤類型及產生原因，探究格式書寫偏誤類型及產生原因，并提出標點符號教學建議，以供人們參考。

關鍵詞：對外漢語;留學生;標點符號;使用偏誤;分析

前言：

標點符號是書面語表達的重要因素，它必須得到人們的高度重視。然而從目前來看，留學生在使用標點符號時卻偏誤連連，這對提高對外漢語教學的質量與效率來說是非常不利的。如何幫助留學生提高標點符號使用的正確性，已成為眾多教師急需深思的重要問題。所以，詳細分析對外漢語教學中留學生標點符號使用偏誤是很有必要的。

1.形體書寫偏誤類型及產生原因

1.1形體書寫偏誤類型

從目前來看，形體書寫偏誤類型主要有以下七種：第一，句號的形體書寫偏誤。小圓圈和小圓點是現代漢語句號的兩種寫法，其中小圓點主要用于科技文獻。然而，留學生卻經常在非科技文獻的文體中將句號寫成小圓點，這是留學生句號形體書寫偏誤的主要形式;第二，逗號的形體書寫偏誤。當前，留學生逗號形體書寫偏誤的主要形式是將逗號寫成漢語頓號的頓點;第三，問號的形體書寫偏誤。將問號的下圓點遺漏、將問號的下圓點寫成空心圓圈，是留學生問號形體書寫偏誤的兩種形式;第四，嘆號的形體書寫偏誤。將嘆號下半部的實心圓點寫成空心圓圈、將嘆號上半部的實心豎寫成空心豎，是留學生嘆號形體書寫偏誤的兩種形式;第五，冒號的形體書寫偏誤。將冒號兩個實心圓點寫成兩個空心圓圈、將冒號上下豎排的兩圓點寫成左右并列橫排的兩圓點，是留學生冒號形體書寫偏誤的兩種形式;第六，引號的形體書寫偏誤。將引號的逗點寫成短豎、將引號上部的逗點寫成空心點，是留學生引號形體書寫偏誤的兩種形式;第七，省略號的形體書寫偏誤。將省略號的六個實心圓點寫成三個圓點、將省略號的六個實心圓點寫成三個到六個不等的小圓圈，是留學生省略號形體書寫偏誤的兩種形式。

1.2標點符號形體書寫偏誤產生的原因

從目前來看，留學生標點符號形體書寫偏誤產生的原因主要有以下五種：第一，母語的負遷移作用。例如，在韓語、印尼語、英語、泰語等眾多語言中，句號都寫成小圓點，所以，來自這些國家的留學生在書寫漢語的句號時，就習慣將其寫成小圓點，這就導致句號書寫的圓點偏誤。除此之外，類似的書寫偏誤現象還出現在其他標點符號身上，具體如表1所示;

第二，目的語知識的過度泛化;第三，留學生對漢語標點符號書面印刷體的認知偏差;第四，教材中標點符號的書寫錯誤;第五，教師書寫的錯誤示范作用。

2.格式書寫偏誤類型及產生原因

從目前來看，格式書寫偏誤類型主要有以下幾種：第一，標點符號寫于字格中間。這類偏誤是指問號、頓號、句號、冒號、嘆號、逗號等寫在每一字格的中間，而不是標準中規定的字格居左偏下的位置;第二，標點符號未占一格;第三，點號位于一行之首。漢語標點符號中的點號，不管是句內點號，還是句末點號，當它處于一行末尾時，仍應書寫在該行結尾，不能換行書寫到下一行之首。留學生在書面語中碰到此類情況時卻常將句號、嘆號等點號書寫到一行之首;第四，省略號居左偏下只占一格;第五，引號和相鄰點號各占一格。書面語中，當引號和其他點號一起出現時，二者應該共占一個字格，但留學生卻常讓引號和點號各占一個字格。總之，留學生對標點符號書寫格式的具體規則掌握較差，出現偏誤比率較高，格式偏誤的形式也多種多樣。究其原因，主要在于各大高校并不注重對外漢語教學中標點符號的教學，教師所講解的教學內容難以讓留學生正確認識漢語標點符號的書寫格式，從而造成較多的書寫偏誤。

3.標點符號教學建議

3.1標點符號教學要區別特征，突出重點

一方面，教師應在對外漢語教學中，積極抓住留學生母語標點符號系統和漢語標點符號系統的區別性特征，并開展有重點的針對性教學;另一方面，教師還應將書名號、頓號等其他大多數語言沒有的標點符號作為對外漢語教學的重難點。

3.2教師應規范自己標點符號的書寫和使用

教師的書寫行為直接影響著學生的書寫行為，所以，教師必須規范自己標點符號的書寫和使用。在批改作業或書寫板書時，教師應像寫規范漢字的一撇一捺那樣來規范書寫標點符號，并努力提高正確使用標點符號的水平。

4.結語

總之，詳細分析對外漢語教學中留學生標點符號使用偏誤是尤為重要的。通過概述形體書寫偏誤類型及產生原因，探究格式書寫偏誤類型及產生原因，并提出標點符號教學建議，把標點符號納入對外漢語的教學內容體系;標點符號教學要區別特征，突出重點;教師應規范自己標點符號的書寫和使用。只有這樣，才能真正實現留學生書面語交際功能，從而促進留學生更好的發展。

作者簡介：王鳳英（1983.6.10），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市，研究生，畢業于黑龍江大學，工作單位：哈爾濱遠東理工學院，漢語言文學專業，副教授，研究方向：現當代文學，對外漢語應用。