淺談提高學生鋼筆字書寫水平策略

王維

都說父母給予我們第一張臉，而字是人的第二張臉。義務教育課程標準對小學生的鋼筆字水平做了明確的規定：“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。”對于學生而言，一首漂亮的鋼筆字能夠能夠使學生一生受益，一方面可以磨練人的意志，增強自信，給人以美感，促進學習習慣的養成，提高學習成績;另一方面，還可以給他人一個良好的印象，有助于人際間信息的傳遞，感情的交流。相反，字寫得不好，潦草不清，東倒西歪，使人看了費解，甚至發生誤會，嚴重影響交流和交際。因此寫好鋼筆字具有“ 育人 ” 的功效，以達到 “ 端端正正寫字、堂堂正正做人” 之目的。那么，如何提高小學生鋼筆字書寫水平呢？

一、指導書寫工具的選擇與保管

（一）指導學生正確選擇書寫工具

選擇適合的鋼筆是寫好鋼筆字的基礎。首先，學生不宜買太貴的鋼筆，一般的英雄牌、爛筆頭等就比較適合學生使用;同時鋼筆不宜太粗或太細，長短、輕重也要適中，0.5的筆頭就比較合適，太細或太粗都不容易寫出筆鋒。墨水一般選擇藍黑墨水和純藍墨水，因為這兩種墨水不易沉淀，不會堵塞筆頭。下筆要適中，不能寫得太快或太慢，寫得快，墨水容易溢在本子上，留下墨團;寫得慢行筆不夠流暢。同時。

（二）指導學生正確保管書寫工具

正確保管書寫工具可以讓鋼筆壽命得以延長。正確地保管應該做到以下幾點：1.每次新鋼筆使用前應用溫水清洗以下;2.每次使用后，把筆蓋蓋上，避免鋼筆頭上墨水風干，從而堵塞筆頭，同時也防止鋼筆墨水溢出把作業弄臟，嚴重的還會使鋼筆摔在地上，摔破筆芯。3. 每月應把鋼筆清洗一次，清洗時把鋼筆皮管里的墨水擰掉，干凈后再吸入新的墨水，保持鋼筆書寫的流暢。

二、狠抓書寫基本功

“萬丈高樓平地起”，素質教育著力于打基礎，基礎是事物發展的根本和起點，基礎不好難成大廈，基礎和基本功是等同概念。學習任何一樣本領，首先就要學好基本功。寫鋼筆字亦是如此。基本的寫字姿勢、握筆姿勢、基本的書寫規則就是前提。

（一）訓練正確的寫字姿勢

學生在寫鋼筆字時，要做到“三個一”。眼睛與作業本的距離應保持一尺左右，脊背挺直，與桌沿有一拳的距離，頭微向前傾，眼睛和筆尖的距離要隨格子的大小作適當的調整，兩肩放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，一手按紙，一手拿筆。

這樣，學會了寫字姿勢，就開始姿勢進行訓練，五分鐘，十分鐘，及時鼓勵姿勢端正的學生，對于能堅持的學生可以給予一定的愛心小獎勵。同時，可以把姿勢不正確的圖片拍下來，讓學生對照，以便對自己的姿勢進行改正。經過有意識的寫字姿勢訓練，學生就會牢記于心。

（二）教授規范的握筆方法

現在很多孩子寫字不規范，書寫速度慢，最重要的一個原因就是握筆方法不正確。

一般說來，握筆要遵守 “三指握筆法”，也就是“大拇指與食指在上，中指在下緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口處。當然，光靠這三個手指還不行，無名指和小拇指的作用也很重要，

但有的學生握筆姿勢形成久遠，積習難改，強行讓他們改姿，效果反而不理想。所以，當學生的握筆不能糾正時，主張掌握大原則，即“捏筆松、坐得直” （前是因后是果），握住這兩條原則的執筆，不管外形怎樣亦可算“過得去”。

（三）練好基本的書寫規則

漢字是由十幾種基本筆畫組成的，要想字寫得美觀、勻城，必須從基本筆畫、基本筆順和間架結構下手。一是掌握基本筆法。二是掌握基本筆順。三是掌握字的間架結構。掌握字的間架結構對于寫好字十分重要。要使寫出的鋼筆字整齊美觀、強勁有力、端正勻稱、就要掌握一些間架結構的規律。

三、重視課堂寫字指導

小學階段按國家課程計劃 ， 每天應安排15至20分鐘練習寫字。每周有一節專門的寫字課。我們老師千萬不能挪用它用，更不能簡單布置寫字作業，放任學生自由書寫，而要有計劃、有目的的認真上好寫字指導課。

實踐證明，老師用心地寫好范字，不僅培養了教師嚴謹的書寫作風， 而且在書寫技法上得到良好的啟迪，收到了事半功倍的教學效果，更會在學生心目中樹立起好的榜樣，在學生中產生了積極效應。

四、加強教師自身修養

一個有修養的老師一定擁有一手好的鋼筆字、毛筆字、粉筆字和一日流利的普通話。 “三字一話 ”是教師的基本素養的體現 ， 老師的一舉一動、一言一行學生都看在眼里。老師一手好漂亮的字對學生將起到潛移默化的作用。我們在教學中發現，一位字寫得既工整又漂亮的老師 ， 如果連續帶班兩年 ， 該班學生70%的生字在模仿老師 ， 字寫得工整秀麗。因此，教師必須加強自身寫字的修養，板書工整規范，寧可少寫，也不能潦草。備課和二次反思時可以把寫字當作練習的機會，批改作業的批語也要按格子寫好，不能為了趕時間而隨意書寫。任何時候，作為教師，都要時時處處以高標準嚴格要求自己，只有這樣，才能讓學生信服。

五、激發學生寫字興趣

從古至今，一個一個的方塊字早已成為中華民族文化的積淀和民族精神的象征。從一開始的甲骨文，到如今的行書，每個漢字的背后都蘊含著一個故事，抑或一個道理。怎樣激發學生書寫字興趣呢？一是利用信息技術，故事激趣。二是用音樂陶冶性情。三是通過激勵方式，提高興趣。

激勵就像是“加速器”，能讓學生寫好鋼筆字的信心大增，點燃寫字熱情。當學生寫得一手好字或書寫有進步時，一定要給予激勵，采用多種形式的評價方式，去增加學生自信。

字如其人，練一手好字是學生形成良好書寫習慣的基礎，對學生的一生都有深遠的意義。但冰凍三尺非一日之寒，寫好鋼筆字并非一日之功，需要學生高度重視寫字，選擇恰當的書寫工具，掌握正確的書寫姿勢和執筆方法，按照一定訓練要求勤學苦練，長期堅持。同時，作為教者，更要擁有耐心 ， 嚴格要求和督促學生，這樣日積月累，持之以恒， 學生良好書寫的習慣就能逐步形成。