大班建構游戲故事

徐慧 李芳

自主建構游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲過程中，幼兒表現出的積極態度和良好行為是終身學習與發展所必須的寶貴品質，作為教師，我遵循幼兒引路、教師追隨的原則，在幼兒游戲中扮演隱性支持者的角色，重視建構游戲環境的創設、低結構材料的投放，充分支持幼兒的游戲，在游戲分享中促進幼兒全面發展，實現自主建構游戲對幼兒的多元價值。下面讓我們一起來聽一聽志遠小朋友的游戲故事吧！

游戲背景：

致遠的爸爸喜歡看軍事頻道的節目。一天，爸爸看電視時，小小的致遠被畫面中的坦克深深吸引了。在他的腦海里留下了坦克的身影。建構區游戲時，致遠想要把坦克搭出來。

如下是幼兒建構行為有目的、有計劃地實現自己意愿的發展過程。

游戲發展進程：

搭建坦克——倒塌的坦克-——移動的坦克——能載人的移動坦克——待續

一、搭建坦克

又到了玩建構游戲的時間了，孩子們開心地鬧著嚷著。這不剛一會兒功夫，致遠小朋友和同伴就用兩塊長條積木架空在幾個木框上做底，4塊長條積木橫著整齊的在上面平鋪了一層，12塊無孔長方積木利用架高圍攏的方式，搭出了坦克的基本雛形。接著，他又用一根長細圓柱插入2個有孔正方體搭建炮頭，2塊長條有孔的積木上分別插入兩根長圓柱搭在圍攏的坦克身體里，當作發射器。一座可以發射炮彈的坦克搭建完成。

二、倒塌的坦克

坦克搭好了，孩子們玩起了發射炮彈的游戲，發現遠距離的敵人無法射中，他們想：如果坦克能動起來就好了。為了讓坦克開動起來，致遠找來了兩個粗圓柱，又插上了一根細圓柱，輪子搭好了，兩人將坦克架在上面。同伴思涵迫不及待的去推動坦克，還沒等致遠說出：“別，別，別推啊”，只聽“嘩啦”一聲，坦克全倒了。

分析：

該視頻中發現，致遠的建構目的性很強，為了有

計劃地實現自己的意愿——搭一輛“能動的坦克”，他反復修改搭建，將坦克架在了幾塊簡單積木上，由于前輪滾動，后輪不動而導致坦克倒塌，我認為這是引導幼兒找出問題，進而自主解決問題的契機，于是，我采用觀察和等待的策略，靜觀事態發展。

面對坦克的倒塌，孩子們并沒有氣餒，他們尋找到適宜的材料——卡槽長板，根據其長度，在適宜的距離進行架空，將前后輪固定，輪子的問題解決了。

三、移動的坦克

兩位小伙伴用相同長度的長條板平鋪搭建底層，7塊長方形積木沿著底部四周進行圍攏，用長細圓柱插入2個有孔的正方體當坦克的炮頭，安裝炮頭時，兩名幼兒經過多次調試，最終達成共識，炮頭搭建好了。海平被他們搭建的坦克深深吸引住了，快速地加入到游戲中，致遠說：架頂吧，架頂吧……很快，致遠用2塊長方形并列對等的平鋪在炮頭位置上，在進入后續搭建時，發現積木太短了搭不了。海平觀察了好久拿起一塊小長方放進坦克里，結果被致遠無情的撤走了，海平什么也沒說，明白了這不是致遠要的積木。他找來了一塊有2個孔的長板，想拿給致遠，致遠看到可以用，順手就拿了過去搭起來，長度合適，搭建成功。海平因坦克的造型太吸引人了，他圍著坦克轉悠著，時不時地想搭把手，過過搭建癮。

在三人共同努力下，坦克搭建完成了。這次，致遠先小心的前后移動了坦克，似乎在查看其穩固性。思涵、海平嚷著“你開，你開，該換我了”。為了坦克順利開動，志遠一次又一次的蹲下身子清理坦克前方零碎散落的積木，當坦克偏離方向時，細心的致遠停下來和思涵緊張而又小心翼翼地轉動方向。三個人分工合作，終于讓坦克開動起來了。成功和喜悅映在了他們稚嫩的臉頰上，同時引來了其他小伙伴羨慕的眼光，紛紛圍觀過來。

解讀：

1.認知及搭建水平

卡槽長板的出現，改變了坦克的造型;孩子們結合生活經驗將材料進行了連接，將圓柱當滾輪探索坦克的方向;致遠在搭建坦克頂時，能運用順接、對稱、拼插等技巧建構，并會前后移動查看坦克。在沒有炮頭的支撐下，會對積木進行目測，觀察比較其長短，知道并會用2個小的替代1個大的材料進行變通，對積木長短的距離、空間、輪子移動有了不同的認識，為今后數學中量的積累、幾何、立體幾何的學習做了鋪墊。

2.社會性發展

致遠在社會交往中體現出能接納同伴參與游戲，主導性較強。當遇到問題時，能與同伴相互協商，尊重同伴的意見，有一定的合作意識。能清晰地表達自己的意見和想法，所以在游戲中起著主導地位。同時也看出了致遠的不足，只樂于同伴做助手，不樂意別人主導搭建。

3.學習品質（專注、創新、克服困難）

從游戲中可以看出，致遠更加關注建構物品內部的細小結構，建構水平比較高，有一定的自我意識，想法較多;對坦克開動前的檢查，表現出他在游戲中的專注，坦克開動遇到障礙他能克服困難進行清掃。而同伴思涵、海平在活動中大部分都是在致遠的指令下進行搭建，學習的成分略多。

四、能載人的移動坦克

天氣晴好，為了順應孩子們的需求，擴大游戲場地，孩子們將建構游戲搬到了戶外，這次的坦克搭建升級啦——移動并能載人。

女孩夢冉和致遠一起游戲著。今天的坦克造型發生了變化：孩子們在坦克底部又加入一塊異形長板積木，長板積木各有部分在坦克身體的兩邊。致遠說：“我們還需要將大炮裝在這兩邊”，說完便和夢冉一起尋找材料：短而粗的有孔圓柱，插入一根細短圓柱，再加上一個長方積木將其抵住，側炮裝載好了。兩邊的側炮對稱、有型且威武。這次的炮頭搭建只用了一根細長圓柱插入一個有孔的小正方。由于炮頭的重心不穩，需要尋找平衡點。致遠想到用小長方形壓住炮頭，卻發現炮頭兩邊各缺少一塊小正方形，便指揮夢冉去找材料，夢冉拿來了兩個有孔并插有小木棍的的正方木塊，炮頭搭建成功。

看著搭建好的坦克，夢冉說：“致遠你上去試試吧”！致遠小心地踏上坦克。。。。。。。。。

就這樣，一個推，一個坐，坦克一路前行，大家輪流游戲著。。。。。。。

結束語：

能載人的移動坦克讓幼兒體驗到成功的喜悅，坐上坦克游走在幼兒園各個角落，后續會不會引發兵器搭建的高潮，也或變成了孩子們在幼兒園里的交通工具，從而關聯發展角色游戲呢……我們期待著……