高校啦啦操運(yùn)動在體育教學(xué)中的美育功能研究

金歡

摘 ?要：啦啦操運(yùn)動是現(xiàn)代體育教學(xué)中的新興項(xiàng)目，具有強(qiáng)健學(xué)生身體、保持身心健康、培養(yǎng)學(xué)生健康審美的作用。尤其在高校體育教學(xué)中，通過啦啦操的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同形式的啦啦操時，潛移默化地為學(xué)生滲透審美意識，為高校學(xué)生樹立正確的審美價值觀念，發(fā)揮其美育功能。本文將從高校啦啦操運(yùn)動之美育元素、美育困境、美育策略3個方面詳細(xì)研究啦啦操運(yùn)動高校體育教學(xué)的美育作用。

關(guān)鍵詞：高校體育 ?啦啦操運(yùn)動 ?美育教學(xué)

中圖分類號：G831.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0121-02

啦啦操運(yùn)動是我國高校體育教學(xué)中開設(shè)較晚的一門科目，符合現(xiàn)代高校學(xué)生的審美意趨勢，廣受高校大學(xué)生的喜愛。美育作為“立德樹人”核心教育內(nèi)容之一，通過“美”的教學(xué)與引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)知什么是真正的美，幫助高校學(xué)生樹立正確的審美價值觀。高校體育教師利用啦啦操運(yùn)動開展美育教學(xué)，可以幫助高校學(xué)生樹立健康美、力量美、陽光美、心態(tài)美的價值觀念，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升，保持積極健康的心態(tài)，使其更好地迎接高校生活。

1 ?高校啦啦操運(yùn)動之美育元素

1.1 直觀美

啦啦操運(yùn)動與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目不同，更加注重直觀的美感，動作之間講究一定的協(xié)調(diào)性。直觀美也是高校啦啦操運(yùn)動最為重要的美育元素之一。在開展啦啦運(yùn)動時，對于學(xué)生的站姿、運(yùn)動幅度、陣型變化以及正式比賽時的衣物都有著美的要求。這種美是直觀的，學(xué)生可以直接通過視覺感知所獲取，健康、勻稱、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一是高校啦啦操運(yùn)動直觀之美的主要特征[1]。高校學(xué)生的審美意識更加強(qiáng)烈，啦啦操運(yùn)動的直觀美對于高校學(xué)生而言也是觸動極深。這也就對高校體育教師的教學(xué)提出了要求，不可忽視啦啦操運(yùn)動中服裝、器械等相關(guān)物品的美育功能。

1.2 技能美

啦啦操運(yùn)動廣受大學(xué)生喜愛，但這種喜愛主要停留在直觀美的認(rèn)知上，對于技能美卻不甚了解。直觀美的展現(xiàn)來源于技能美的支撐，尤其是在力量上、技術(shù)上、韻律上均綜合了體育與舞蹈兩種項(xiàng)目的美感。啦啦操運(yùn)動過程中所表現(xiàn)出的姿態(tài)柔軟、動作敏捷、力量變化都是技能美的一種體現(xiàn)[2]。因此技能美也是高校啦啦操運(yùn)動教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)，充分利用啦啦操美育價值，讓學(xué)生從深處感受其中之美。

1.3 情感美

啦啦操是舞蹈藝術(shù)與體育的結(jié)合，兼具了兩個項(xiàng)目的精神與內(nèi)涵，既包含了體育運(yùn)動項(xiàng)目中的合作精神，又包含舞蹈中的熱烈情感。高校啦啦操運(yùn)動展現(xiàn)出的精神內(nèi)涵與情感之美，符合了當(dāng)代高校大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、活力迸發(fā)、自信向上的需求。我國高校大學(xué)生由于生活條件優(yōu)渥，社會經(jīng)驗(yàn)相對比較少，禮儀、機(jī)智、忍耐等方面都存在著不足，同時受到網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)紅風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對于美的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。高校開展啦啦操運(yùn)動，充分發(fā)揮其情感美的價值，可以改善當(dāng)代大學(xué)生的美育現(xiàn)狀人，讓其產(chǎn)生新的美育認(rèn)知。

2 ?高校啦啦操運(yùn)動之美育困境

2.1 美育元素教育失衡

啦啦操包含了直觀美、情感美、技能美3項(xiàng)美育元素，但在實(shí)際教學(xué)的過程中卻存在著失衡的現(xiàn)象。部分高校教師在開展美育的過程中過分關(guān)注直觀美，單一地重視服裝、形體、音樂內(nèi)容，而忽視了啦啦操運(yùn)動的實(shí)踐教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生對于啦啦操的美育認(rèn)識極為淺薄，并沒有真正認(rèn)識到啦啦操運(yùn)動的美不僅是在外形，技能美與情感美都是一種美[3]。高校教師在面對美育元素教育失衡的現(xiàn)象，應(yīng)該合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引動學(xué)生的審美方向，才能夠真正發(fā)揮啦啦操運(yùn)動的美育價值。

2.2 美育教學(xué)方法滯后

美育教學(xué)作為啦啦操體育運(yùn)動的重中之重，需要教師在教學(xué)的過程中采用多種教學(xué)手段才能夠?qū)⒗怖膊倜烙齼r值充分發(fā)揮，促動學(xué)生對于美的認(rèn)知。但在實(shí)際教學(xué)中可以看到，高校體育教師在教學(xué)的過程中多采用“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳授式美育教學(xué)模式，雖然對學(xué)生傳授了啦啦操技能，但卻忽視了對學(xué)生美的滲透，學(xué)生在課堂上獲取的美是缺乏系統(tǒng)與模糊的。“教學(xué)創(chuàng)新，皆不相師”，為了充分的發(fā)揮出啦啦操美育價值，高校體育教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新美育教學(xué)方式，結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)開展更加科學(xué)、全面、現(xiàn)代的美育教學(xué)。

3 ?高校啦啦操運(yùn)動之美育策略

3.1 提升專業(yè)素養(yǎng)

啦啦操運(yùn)動體育教學(xué)包含了技能教學(xué)與德育教學(xué)兩個方面，其中美育是啦啦操體育運(yùn)動德育教學(xué)中最為突出的一點(diǎn)。高校教師啦啦操技能專業(yè)教學(xué)水平是毋庸置疑的，但如何將美育教育滲透到技能教學(xué)當(dāng)中，從直觀美、技能美、情感美多個角度，讓學(xué)生感受、理解、塑造、展示啦啦操之美讓學(xué)生樹立正確的審美價值觀。因此高校體育教師可以通過觀看教學(xué)視頻、教學(xué)教研、案例分析、理論學(xué)習(xí)等多種方式，閱讀《教育論：智育、德育和體育》《體育與健康》等相關(guān)書籍，豐富個人教學(xué)理論。

例如，在啦啦操體育教研活動中，面對啦啦操美育元素教育失衡的現(xiàn)象，可以選取“如何利用啦啦操滲透情感美”作為活動教研的題目。首先，教師們提出在日常啦啦操教學(xué)中忽視了情感美教學(xué)，因此解決問題的重點(diǎn)為在課程中增加啦啦操情感滲透時間。其次，教師們就情感滲透的方法提出了觀看NBA賽事之間的啦啦操視頻、高校啦啦操競賽視頻讓學(xué)生直接感知現(xiàn)場環(huán)境，震撼學(xué)生情感，幫助學(xué)生感受到其中的情感美。同時部分教師也提出了理論授課的方式，將技能理論講解的同時，輔助適當(dāng)?shù)慕∶啦僖魳罚柚魳非楦械墓餐ㄐ裕ぐl(fā)學(xué)生的音樂情感。

3.2 開展啦啦操活動

“教學(xué)有法，教無定法”，啦啦操美育教學(xué)不僅局限于課堂之內(nèi)，高校教師應(yīng)該打破課堂的局限性，靈活開展啦啦操美育教學(xué)活動。例如，教師可以組織啦啦操賽事活動，要求各個班級排出啦啦操代表參加賽事活動，在比賽的過程中將姿態(tài)、力量、團(tuán)隊合作、造型、技巧等多個方面都列為評選項(xiàng)目，結(jié)合裁判打分、學(xué)生代表打分的方式讓更多的人參與到啦啦操美的評審當(dāng)。通過啦啦操賽事活動可以讓更多的學(xué)生參與到其中，宣傳啦啦操的美育價值觀念，幫助高校學(xué)生樹立對“美”的正確認(rèn)知。

3.3 開展美育專項(xiàng)教學(xué)

啦啦操美育教學(xué)不能僅停留在無意識的滲透上，學(xué)生獲取的美育內(nèi)容將會極為有限。因此高校教師利用啦啦操開展美育教學(xué)的過程中，應(yīng)該開設(shè)專項(xiàng)美育課程，撥開學(xué)生對于美的模糊認(rèn)知，讓學(xué)生由表及里、由深入淺的認(rèn)識到啦啦操運(yùn)動美。教師在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生缺乏啦啦操的基礎(chǔ)，對于啦啦操運(yùn)動的理解多是來源于日常的電視節(jié)目。因此高校教師可以增加啦啦操發(fā)展教學(xué)，并將其中的三大美育元素滲透其中。

例如，高校體育教師在開展啦啦操理論教學(xué)課程時，可以為學(xué)生一一展示高校中啦啦操運(yùn)動中使用的不同樣式花球、服裝，讓學(xué)生以小組為單位觀察，討論服裝道具的作用。同時，教師為學(xué)生播放不同的啦啦操視頻，讓學(xué)會從視覺直觀的感受到啦啦操之美，并借助音樂之聲去感受運(yùn)動節(jié)奏的變化，學(xué)生在音樂的美感下激發(fā)了個人情感，加深對啦啦操的美感認(rèn)知。此外，教師在此教學(xué)的過程中也可以直接將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生尋找“啦啦操美在哪”，樹立學(xué)生在啦啦操運(yùn)動中的尋美意識。

4 ?結(jié)語

“十年樹木，百年樹人”，啦啦操運(yùn)動美育教育不是朝夕之事。因此高校教師在開展啦啦操運(yùn)動體育教學(xué)過程中應(yīng)該將直觀教學(xué)與美育滲透相結(jié)合，靈活使用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識到直觀美、情感美、技能美，促進(jìn)高校大學(xué)生美育水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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