不忘初心　以德為本

晁恒　楊永虎

時光荏苒，轉瞬間在運動場上已經度過了十幾個春秋，已有上百名弟子成為自己的同行。一路走來，回首走過的為師之途，酸甜苦辣各顯其間，小小的運動場上流下過我一路奮進的心血和汗水。在這里，我彷徨過，苦過，累過，笑過，但能看著一屆屆弟子實現自己的理想，就是我最大的幸福和對我的褒獎。我鐘愛我的事業，無怨無悔。

“凡學之道，嚴師為難。”“君子務本，本立而道生。”教育最難的，應該就是教師自身的修養。“師者，人之模范也。”教師的職業特殊性決定了教師必須是道德高尚的群體，教師應以德施教，以德立身，學高為師，德高為范。古人云：“德領才，德蘊才，德潤才。”可以說師德是教師教育教學的靈魂，是教師教育教學的行動指南針。教師以德立身，以身作則，師德是人梯，給求知者向上攀登以幫助;師德是綠葉，給桃李之花以充分的養料。

師德是深厚的知識修養和文化品位的體現，是教師人格的直接體現。堅守初心，守住內心一方凈土，需要教師對教育事業由衷地熱愛，需要教師具有教育情懷、堅定的意志和堅韌的精神。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，不忘教育初心。在物欲橫流的今天，人們總會以一種功利之心處理問題，做事情。這種私欲膨脹的污濁之風也吹進了教育這方凈土。凡事講究利益，凡事追求回報，當學生及家長不領會其意時，浮躁之心隨之欲動，甚至粗暴極端，蠻橫處理……這些怎能與“教師”兩字相符合，怎能讓“師德”這一詞承擔之？

不忘初心，就是要內心深處愛教育，要有仁愛之心，要有大局意識，心中有國家和民族，肩上有責任和擔當。熱愛學生，熱愛祖國的明天，把愛學生作為立師之本，用純真之愛鑄造教育豐碑。孔子有“有教無類”的博愛，陶行知有“愛遍天下”之說，蘇霍姆林斯基有“把整個心靈獻給孩子們”的主張。

“百無聊賴何為教，一事無成怎做授。”賈平凹的這副對聯時時鞭策著我。古人云：“士不可以不弘毅。”我認為，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？教師要敢于擔當教育責任，莫忘初心，不僅要有精湛的教學專業技能，而且要有高尚的師德修養。規范教師職業道德，加強師德建設是當前教育發展的需要。

師愛是師德的靈魂，是師德的核心。孔子倡導“仁者愛人”，《學記》言“親其師信其道”。泰戈爾也曾嘆道：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風，即使冰凍滴滴感情也會消融。”教育是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。蘇聯教育家贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛學生。”在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。教師這個職業不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金。教師對學生的愛是是神圣的，這種愛是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。“精誠所至，金石為開。”我們的愛不會付之東流，我們的平淡生活并不平凡，平靜中并不平常：一塊場地、一把哨子、幾個球，是我們施展精湛專業技能的舞臺，是我們“三硬”（思想硬、業務硬和質量硬）的體現;在烈日炎炎和風雨兼程之中有我們燈火闌珊徹悟的境界，它承載著學生們健康茁壯成長的足跡，寫滿他們點點滴滴的成長歷程。

當我在運動場上傾心揮灑汗水和學生們教學相長的時候，當我和隊員們在運動場上促膝長談的時候，當我在節假日收到弟子們溫馨的提示——“老師，您辛苦了，天氣冷了，您注意多加衣服”的時候，當我接電話親熱地問候的時候，我和許多教師一樣，體會到了付出的喜悅，這是教師特有的快樂。擁有這些，我就不羨慕萬貫錢財，因為我在育人歲月里給學生播下希望的種子，給學生撐起希望的藍天，我有一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆，四壁青輝。“花朵的事業是美麗的，果實的事業是尊貴的，但我愿做一片綠葉，綠葉的事業是默默地垂著綠蔭的。”春播一粒熱愛，秋收萬顆慈心。我甘愿一生做教育這棵大樹的一片謙謙綠葉。身在育人之路，托舉懵懂少年，無聲無痕，一路走來，斗艷芬芳，含碧吐翠，其樂融融。我甘愿守住一方凈土，不忘初心，安于烈日之下，用愛寫好“師德”，用“四有”標準全力托起教育之光，努力當好“夢之隊”的筑夢人。只有堅守初心，以德為本，砥礪前行，不斷修煉自身品德，教師才能圓滿完成教育——這一場師生共同的“修行”。