云南省高校數字化教育資源共享建設現狀

尹婷婷　張瑩　王鵬

【摘要】數字化教育資源共享是踐行新教學模式的重要部分，其對節約教育資源建設成本，提高教育資源建設質量，提高教育資源的利用率具有重要意義。文章通過對云南省高校數字化教育資源共享建設的現狀進行分析，針對存在的問題，提出了完善云南省高校數字化教育資源共享建設的建議。

【關鍵詞】云南省;數字化教育資源;資源共享

【基金項目】云南省教育廳科學研究基金項目“云南高校數字化教育資源共享研究”（項目編號：2018Y070）。

一、引言

自1999年高等教育擴招以來，各大高校在各自優勢學科基礎上發展其他學科，各大院校逐漸向綜合院校發展，但相較其優勢學科，其他學科的發展顯得薄弱。正所謂“他山之石，可以攻玉”，各大高校擁有的強勢學科教育資源可以與其他高校相對薄弱學科形成資源互補之勢，促使各高校攜手共同發展，為實現“雙一流”戰略奠定基礎。同時，隨著互聯網和大數據的發展，人們的生活方式以及學習方式發生了巨大的變化，數字化資源逐漸被人們所青睞，一臺電腦、一部手機就能滿足人們對信息的需求。因此，在高校發展過程中，數字化教育資源和教學實現緊密結合，被廣泛推廣和應用，深受學生喜歡。

數字化教育資源是指所有以電子數據的形式把文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息存儲在光、磁等非紙質介質的載體中，并通過網絡通信、計算機或終端等方式再現出來的教育資源[1]。其定義內涵涉及范圍較廣，本研究主要研究以數字化形式存在的用于支持教和學的各種信息資源，如圖書館數字文獻資源、網絡課程資源、教學課件、案例和試題庫等學科資源[2]。本文選取云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南民族大學和云南農業大學等5所學校作為研究對象，采用文獻研究法、訪談法等研究方法對云南省高校數字化教育資源共享建設情況進行研究。

二、云南省高校數字化教育資源共享建設現狀

（一）圖書館數字化教育資源

圖書館數字化教育資源分為各高校各自建立的資源和云南省高校圖書館聯盟建設的資源[3]。其中，各高校建立的圖書館數字化資源主要包括電子圖書和文獻數據庫。

1.云南高校圖書館數字化教育資源。

（1）云南省高校電子圖書資源。云南省高校電子圖書種類齊全，依托各種電子資源平臺，涵蓋馬列主義、毛澤東思想、哲學、社會科學、自然科學等5大部類，22個基本大類。其中，云南大學電子圖書841130冊，昆明理工大學中外文電子圖書255萬種，云南師范大學有142萬冊電子圖書，云南農業大學電子圖書258.63萬種，云南民族大學電子圖書120萬余冊。各高校共同使用的數字資源平臺是超星移動圖書館，可見超星移動圖書館深受云南省各大高校青睞。通過超星移動圖書館可實現各大高校大部分電子書無障礙閱讀，少部分高校電子圖書不能直接閱讀，但可通過文獻傳遞來獲取圖書。

（2）云南高校數據庫建設。高校作為中國科研主力軍，電子文獻查詢必不可少，文獻數據庫建設成為各大高校重視的部分。據統計，云南省5所高校數據庫數量如下：云南大學中外文數據庫100余個，昆明理工大學數據庫154個，云南師范大學中外文數據庫100余個，云南農業大學中外文數據庫71個，云南民族大學有50余個。其中，萬方、維普、中文社會科學引文索引（CSSCI）、讀秀知識庫、國研網等為核心數據資源。5所高校在建設過程中仍有部分資源出現重復建設，例如CNKI、維普、萬方數據庫等。雖然高校少數數據庫可對外開放，不需要校園網即可獲得相關資源，但大部分數據庫資源的獲取仍需要通過校園網才能下載，校園網成了各大高校資源保護的天然壁壘。

2.云南高校圖書館聯盟數字化教育資源。云南高校圖書館聯盟成立于2012年，有60個成員高校，聯盟以資源共享、優勢互補、互信互利、共同發展為原則，旨在促進云南高校圖書館的整體發展，構建協同、共生、共贏的良性合作發展機制，引導和促進優質教育資源在聯盟成員內的合理配置與流動，不斷提升云南高校的教學質量、辦學水平和社會聲譽[4]。

云南省高校圖書館聯盟目前已有云南省高校圖書館聯盟外文文獻共享數據庫、云南高校圖書館聯盟文獻共享服務平臺、聯圖非書資源云平臺系統、CALIS、CADAL、CASHL，部分聯盟項目與各高校自行購買平臺重復，如與云南農業大學的CADAL和云南大學的CADAL、CASHL等重復。此外，云南省高校圖書館聯盟平臺中的資源平臺需要登錄才能查看資源，雖然平臺上設置了可用校園一卡通登錄，但在登錄過程中仍存在登不進去的問題，只能到高校圖書館咨詢服務處尋求幫助。且部分數字化教育資源存在收費現象，嚴重挫傷了師生學習的積極性，例如“CASHL文獻傳遞費用=查詢費+復制費+加急費”等。

（二）網絡課程

網絡課程包括普通網絡課程和精品課程。普通網絡課程既可在互聯網上傳教學視頻，利用搜索引擎查找，也可在一些大規模集合形平臺上傳教學視頻，如MOOC、愛課程、網易公開課等。精品課程可分為校級、省級和國家級三級分類，且其資源不僅可通過網絡平臺，也可在高校官網建設精品課程資源庫下載學習。2015年，云南省級精品課程共100門，其中5大高校有18門。2017年國家精品課程名單中，云南省只有兩門課程上榜，精品課程建設不足。各大高校精品課程均對外開放，師生可登錄相關高校網站查找需要的課程實現在線播放，亦可通過MOOC、愛課程、網易公開課、智慧樹等平臺學習。

（三）教學課件、案例和試題庫等學科資源

作為學習必不可少的輔助資源，教學課件、案例、試題庫等學科資源也是學生和老師在學習和教學過程中必不可少的工具。試題庫有專業課試題庫和考試類試題庫，其中專業課試題庫主要用于學生在專業課學習過程中，通過試題庫的練習，加深知識理解與運用，查缺補漏，鞏固學習的專業課知識。專業課試題庫分為高校自建試題庫和購買平臺資源，其中購買平臺資源占絕大部分。考試類試題庫主要包含各種英語等級考試、計算機考試、事業單位考試等社會考試，幫助學生在完成學業的同時為將來工作奠定重要基礎?？荚囶愒囶}庫基本全部都是購買第三方資源，如中科VIP exam。但無論是專業課試題庫還是考試類試題庫，數量都很少，且僅限于內部校園網師生使用，外校師生則無法遠程使用。

案例和教學課件等教育資源作為教師教學輔助的重要工具，沒有得到各高校的重視。5所高校所購買的數據庫主要是國研網《經濟·管理案例庫》，這是唯一一個獨立設置的案例庫，其余的都是分散在其他數據庫中，且案例更新不及時，數據內容老舊，無法做到與時俱進。

三、云南省高校數字化教育資源共享建設存在的問題

（一）數字化教育資源共享建設不足與重復建設并存

云南省數字化教育資源中圖書館數字化資源、網絡課程資源和教學課件、案例等學科資源建設中均存在不同程度的重復建設。其重復建設起因于高校間對各自付費資源的保護，導致高校之間無法使用彼此購買的數字化資源，各大高校只能付費購買其他高校已有的數字化資源，如圖書館的電子書資源，數據庫中的期刊數據庫CNKI、萬方、維普等，以及學科資源中的試題庫中科VIPExam等。此外，云南省高校圖書館聯盟在建設過程中涵蓋了部分高校自行購買的數據庫，使得云南省高校圖書館聯盟的數字化資源與高校購買的數字化資源重復，造成教育經費嚴重浪費。

同時，云南省高校還存在數字化教育資源建設不足的問題。高校在購買或自行建立數字化教育資源時會側重于使用頻率高的資源，而使用頻率一般或低的資源建設不足。如高校購買中文數據庫數量明顯多于外文數據庫，部分高校由于教育經費的限制甚至停止購買外文數據庫。云南省高校雖然存在數字化教育資源建設重復現象，但大部分重復建設資源都是師生使用率高、高校必備的資源，而對一些學科較偏或使用頻率不高的資源減少購買量，使得高校師生處于想用無處查的尷尬境地。

（二）數字化教育資源共享壁壘嚴重

付費購買數字化教育資源或自行建立的資源是高校間形成數字化教育資源共享壁壘的重要原因。“天下沒有免費的午餐”的思想阻礙了高校間數字化教育資源共享共建的開拓與發展。云南高校大部分數字化資源都需要通過校園網獲取該校認證的IP才能獲取，高校的校園網IP登錄方式無形中為外校師生使用該校數字化教育資源設置了壁壘，成為外校師生使用該校資源最大的障礙。

（三）搜索有效信息效率低

高校的門戶網站是各高校向社會傳遞信息的重要媒介，高校間獲取數字化教育資源也可通過高校的門戶網站進行搜索。但云南省部分高校門戶網站設計復雜，信息板塊不分明，導致外校師生查找有效信息效率低下;此外，部分高校門戶網站信息更新不及時，陳舊過時的信息充斥著網站，無法查閱到師生需要的最新教育資源。

（四）部分教育資源更新不及時

數字化教育資源相較于紙質版資源而言具有更新速度快的特點，最前沿的資源可在很短的時間內更新，這也是人們越來越青睞于使用數字化教育資源的重要原因之一。但是，云南省部分高校對數字化教育資源的維護與更新不及時，或僅購買陳舊的資源而未繼續購買最新資源，導致高校師生的知識積累仍停留在某一個年份。在知識更新換代如此快的年代，不及時學習新知識就會導致高校師生發展停滯不前。其中數字化教育資源更新不及時現象在案例庫資源方面體現得最為明顯。中國教育不像歐美等國家教育，自古以來都不擅長運用案例庫方式進行教學。隨著案例庫教學的改革，云南高校雖然也購買了案例庫，但未真正從思想上引起重視，對案例庫更新不及時、運用不到位等問題比比皆是。

（五）設備維護不及時

數字化教育資源建設完成后，還需后續的維護來保證數字化資源正常存取。但在調查中發現，云南高校經常出現數字化教育資源無法獲取的問題。如高校因設備或網絡問題造成數據庫大面積癱瘓，或高校對購買的數據庫更新的接洽工作做得不到位，沒有及時針對更新的數據庫進行設備系統升級而導致數據庫癱瘓等。這些高校后續維護問題至關重要，是高校師生正常使用數字化教育資源的重要保障。

四、完善云南省高校數字化教育資源共享建設的建議

（一）整合數字化教育資源

針對云南省高校數字化教育資源共享建設不足與重復建設并存、共享壁壘等問題，需從根本上解決付費買斷的本質，從而實現高校間數字化教育資源無障礙共享。對于大部分高校自行購買的第三方資源，可由云南省圖書館聯盟統一購買，并整合云南省圖書館聯盟自行開發的特色數字化教育資源，形成一個系統的數據庫，對云南省各大高校免費開放，既可節約各大高校教育經費，又可實現資源的合理配置。此外，對于高校自行開發的特色數字化教育資源，基于對知識產權的保護，可實行有償獲取，有償獲取價格可由云南省圖書館聯盟作為協商的平臺進行高校間的磋商，制定合理的價格，推動有償數字化教育資源共享。

（二）完善知識產權保護制度

隨著經濟、社會、文化的發展，人們的知識產權保護意識逐漸增強，尤其是學術界學者們對自己研發的成果尤為重視，這種意識的覺醒是社會進步的表現，但也可能成為社會進步的障礙。過于看重產權保護，過度保護知識成果，會使自己的研究成果無法發揮更大的價值。因此，如何給產權擁有者合理的利益分配成為數字化教育資源共享順利實施的重要因素。建立系統完善的知識產權保護制度，其核心有二：第一，國家層面健全法律法規，圍繞產權擁有者的利益問題和產權使用規范等問題進行不斷完善，與時俱進;第二，加大執法力度，對違反知識產權保護法律法規的行為予以嚴厲打擊，做到有法可依、違法必究，塑造良好的知識產權環境。

（三）加強數字化教育資源共享管理

數字化教育資源共享管理包括從資源存取到資源平臺維護等一系列過程。加強數字化教育資源共享管理，需從三方面著手。

第一，數字化教育資源的存。只有將數字化教育資源上傳到云服務器，高校師生用戶才能下載需要的教育資源。且隨著時間的推移、科技進步、知識理論更新，前沿理論和科技需實時上傳到云服務器，更新知識體系和科學技術，保障用戶及時了解教育發展趨勢。第二，數字化教育資源的取。數字化教育資源的使用是用戶調取有效信息，在互聯網終端下載。高校需要為師生用戶配備軟硬件功能齊全的計算機，以實現數字化教育資源的獲取。第三，數字化教育資源的維護。數字化教育資源的維護主要是日常設備的維護，對存在問題的設備及時進行維修，排除故障，保障師生對數字化教育資源的使用。此外，根據第三方數字化教育資源的更新，及時更新系統設備，保障用戶不間斷使用數字化教育資源。

（四）精簡高效門戶網站

針對云南部分高校門戶網站設計復雜、信息板塊不分明的問題，高?？梢巹澗嗛T戶網站，做到重要信息板塊清晰，并可在高校門戶網站首頁設置使用指導，為外校師生檢索教育資源提供便利，提高師生用戶檢索有效信息效率。同時，可根據高校自身發展、學科技術進步以及理論知識更新不斷完善高校門戶網站數字化教育資源，尤其是各高校依托其自身優勢特色學科開發的數字化教育資源，對其特色學科的數字化教育資源及時更新，既能實現其研究成果的價值，也能為高校謀求適當經濟收入，減輕高校教育經費壓力。

五、總結

數字化教育資源共享有利于在緊張的教育經費下實現教育資源的最大利用率，不僅節約了各高校數字化建設成本，而且促使高校實現了優質教育資源的有機融合，以他山之石攻己之玉，充分利用各高校優勢學科資源彌補自身弱勢學科，實現優勢互補、互惠互利。雖然云南省高校數字化教育資源共享建設水平因教育經費短缺而不高，但在全國教育發展的大趨勢下，目前存在的問題是云南省高校過渡時期必然經歷的。只有不斷探究解決出現的問題，才能使數字化教育資源共享建設日臻完善。

【參考文獻】

[1]郭明霞.農村中小學教師數字化教學資源使用偏好研究[D].開封：河南大學，2014.

[2]劉喬.江西省高校數字化教育資源整合研究[D].南昌：南昌大學，2011.

[3]李春艷，畢東.高校圖書館聯盟服務與用戶需求的調查分析——以云南省高校用戶群為例[J].現代情報，2016，36（09）：112-115.

[4]楊瀟，陳建新，張立國.云南省高校體育類精品課程建設現狀的研究[C]//中學生運動會體育科學大會[A].2011：前言.