兒童繪本中的插畫設計研究

季詩雨 孫 琦 （南京林業大學藝術設計學院 210037）

一、兒童繪本中插畫設計的背景分析

1.兒童繪本的背景

繪本在人們心中的主要概念，就是那些以圖畫占了書本主要部分，只有少量文字的故事書。一般來說，繪本就是帶了圖畫的故事書。繪本強調了插畫和文本之間的關系。插圖可以直接而有趣地傳達故事的意思。即便文字數量較少，孩子們也能直接依靠插圖來理解故事的內容。一本高質量的繪本能巧妙的將插畫與文字融合，這會使小讀者愛不釋手。一本高質量的兒童繪本不僅能很好的體現故事的內涵，還可以激發兒童的想象力，提高兒童的思維和實踐能力。因此插畫師應該從兒童心理的色彩、視覺和多感官幾個方面來設計繪本。

2.兒童繪本的現狀

目前，國內市場上的兒童繪本大多難以與兒童建立互動和趣味性。僅依靠插圖、文字、書籍裝幀設計等技術，這些都不足以滿足幼兒的成長需要。當前市場上的兒童繪本種類繁多，發行較快，兒童繪本的質量無疑會在一定程度上受到影響。過分追求市場和經濟效益，以及插畫者的不同觀點，往往使兒童繪本中插畫的質量大有出入。習主席說過，要堅持服務青少年的正確方向，推動關心下一代事業更好發展。作為一個人口大國，以一種精良的方式傳承我國的歷史文化，并尋找在繪本中新的出路，已成為重要任務。

二、以兒童的心理為依據的插畫設計

1.兒童的心理需求特征

如果從兒童的天性出發，自然教育是按照兒童的成長規律來滿足他們的需要；提倡兒童發展自身的優良品質，為他們的天性需要適宜的成長環境。繪本傳播了兒童生活的靈性和學習的教育，因此插圖起著決定性的作用。兒童插圖必須具有“童真”的主題，畫面清晰、豐富、生動。如果想要創造出優秀的作品，就要尊重兒童的天性，遵循兒童的成長規律。兒童繪本故事內容應該有快樂、甜蜜、幸福的情節，以及主人在成長過程中遇到的挫折和困難，以及解決問題的過程。

2.從兒童角度設計繪本插畫

兒童繪本不同于成人讀物。主要先滿足兒童在成長過程中所必須的智力發展和身心健康的教育。其次，兒童認知事物的顏色、形狀和辨別美的能力能得到良好的培養。只有符合兒童心理、審美和不同年齡段的特點，兒童繪本的插畫設才能引導、教育和培育兒童。讓孩子覺得有趣，從而吸引孩子們的眼球，獲得樂趣。在任何設計中，換位思考都是極其必要的。在設計插圖時，設計師需要從孩子的角度改變思考和方向。因此，為了達到繪本的興趣，我們也應該站在兒童繪畫的立場上，根據孩子期望的設計插圖，使兒童能夠理解書中所描述的知識和情感信息。繪本是以圖畫為主體，以文本為輔助，從而絕妙地將故事內容表達出來，其中，最難處理的無非就是圖畫的連貫性和文字的邏輯性。插圖是可以直接被讀者汲取的繪本，對識字不多的兒童閱讀有很大幫助。

3.兒童繪本插畫設計創新——以《龍藏-恐龍立體書》為例

立體書《龍藏》（圖1）分析了恐龍的幾大類別，通過每頁介紹，孩子們能對恐龍的特征，生活習性和生活環境有了深入的了解，更巧妙的是將自然、逼真的插畫設計的折頁來展示，這種寫實的畫法讓孩子們更直觀的認知恐龍的形象。其次，充分的運用了圖形的穿插手法，將恐龍之間的層次拉開，有了遠近之分，看起來更加的生動。同時為了讓孩子們更好的觀賞，繪本中會穿插夸張的表現手法，例如書中的恐龍張著血盆大口（圖2），抓住了恐龍特征并將其夸張化，能使兒童在看完插圖時，認識到什么是兇猛，殘忍的動物。

與此同時，孩子們的探索欲和求知欲得到極大提升，同時還培養了孩子們的專注力和閱讀興趣。這種互動的行為打破了以往兒童在閱讀時只能看圖的方式，立體書帶來的趣味，使重復學習所帶來的枯燥通過手指的翻動、開合、上下、左右折疊來打破，讓兒童在學習中得到快樂。

圖1 《龍藏-恐龍立體書》

圖2 書籍內部展示圖

圖3 書籍內部展示圖

三、結語

插圖可以展示出兒童的相關信息，也是兒童繪本中主要的部分。為了吸引大量的兒童去閱讀，兒童插畫設計師必須強調插畫的“創新性”，使帶有“觸覺”的立體書讓兒童對閱讀產生興趣，使立體畫面與兒童互動。材料和立體感官的利用，可以擴大畫面的空間，使兒童能夠在畫面中感受自己閱讀過程中的“興趣”。總而言之，兒童繪本的一個重要因素是對興趣的追求，作為一名優秀的兒童插畫設計師，應該善于借鑒先進經驗，不斷學習和交流，結合兒童的心理特點，不斷提高自己的插畫設計水平。繪本是兒童閱讀的首要書籍，它們與兒童的成長密切相關。閱讀優質的繪本完全可以培養兒童的審美能力、思維能力和想象力。