護(hù)士崗位體能需求下中職護(hù)士生體能訓(xùn)練的探索

程云紅 北海市衛(wèi)生學(xué)校

一、前言

隨著我國(guó)新一輪醫(yī)療改革政策的不斷深化，近年來居民就診率率年均提升21.3%，住院率年均提升約14%。護(hù)士作為醫(yī)療一線基層工作的主力軍，其工作節(jié)奏加快的同時(shí)工作壓力、強(qiáng)度也不斷提升，頸腰椎等職業(yè)病及身體勞損等的發(fā)病率也呈逐年上升和年輕化態(tài)勢(shì)。而中職院校是護(hù)士人才培養(yǎng)的主力單位，在當(dāng)前條件下，中職學(xué)校護(hù)士生教育應(yīng)在加強(qiáng)護(hù)士省相關(guān)職業(yè)技能水平的同時(shí)，更要重視護(hù)士生體能鍛煉，提升其職業(yè)體能水平，探索與之相適應(yīng)的體能訓(xùn)練手段。該教研探索不僅具有時(shí)代價(jià)值，更具有深刻的社會(huì)意義。

二、新醫(yī)療政策背景下當(dāng)前護(hù)士職業(yè)體能現(xiàn)狀及體能要求解析

(一)分工更加細(xì)化和工作要求更加綜合化使護(hù)士崗位工作強(qiáng)度提升，對(duì)體能提出更高要求

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，當(dāng)今醫(yī)院的分工也隨之細(xì)化，護(hù)士已經(jīng)從單純的醫(yī)囑執(zhí)行者轉(zhuǎn)換為病患的主要服務(wù)者和溝通者。我國(guó)衛(wèi)生部在《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2015年)》中指出：“完善護(hù)理教育方式，堅(jiān)持以崗位需求為導(dǎo)向，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，大力培養(yǎng)臨床實(shí)用型人才，加大人文關(guān)懷理論力度”，隨著醫(yī)患社會(huì)地位的轉(zhuǎn)變和“人文關(guān)懷”要求的提出，當(dāng)今護(hù)士群體的被呼叫率較過去提升了約35%，護(hù)士工作期間休息時(shí)間過少，工作強(qiáng)度加大已成為常態(tài)，“三班倒”的工作制，特別是長(zhǎng)夜班的工作時(shí)間特點(diǎn)對(duì)其體能提出了更高要求。

(二)職業(yè)勝任力要求更高、更加綜合化，護(hù)士面臨更多業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要消耗更多體能

隨著醫(yī)患社會(huì)地位的轉(zhuǎn)變，當(dāng)今護(hù)士崗位對(duì)職業(yè)人的職業(yè)勝任力要求更高、更加綜合化，護(hù)士面臨更多業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)，他們除了要完成本職工作崗位職責(zé)要求外，還要定期參加醫(yī)院組織的培訓(xùn)、實(shí)踐工作，因此更多業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)狀使得他們的身體的平均“待機(jī)”時(shí)間更長(zhǎng)，再加上護(hù)理專業(yè)的主要從業(yè)人員基本為女性，她們同時(shí)還面臨著下班后的家務(wù)及家庭瑣事，因此比其他崗位需要消耗更多體能。

三、新醫(yī)療背景下中職院校護(hù)士生體能訓(xùn)練提升策略探析

(一)中職院校護(hù)士生專業(yè)要將體能素質(zhì)培養(yǎng)要求提升到專業(yè)高度，制定職業(yè)體能訓(xùn)練體系

在新醫(yī)療背景下，當(dāng)今醫(yī)患比的一再攀升的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使得當(dāng)今護(hù)士生未來的工作量、工作質(zhì)量和工作要求不斷升高，對(duì)其職業(yè)體能要求不斷提升。面對(duì)這樣的社會(huì)背景，中職院校護(hù)士生專業(yè)首先要提高對(duì)護(hù)士崗位的體能要求認(rèn)識(shí)，必須改變過去只注重專業(yè)技能、忽視體育教學(xué)的做法，將體能素質(zhì)培養(yǎng)要求提升到專業(yè)高度，制定職業(yè)體能訓(xùn)練體系對(duì)護(hù)士生的在校體能水平提出更高要求。

(二)學(xué)校層面應(yīng)創(chuàng)設(shè)體育常規(guī)活動(dòng)制度，提高護(hù)士生體能訓(xùn)練自我約束意識(shí)培養(yǎng)

根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，體能是一個(gè)積累過程，并非一蹴而就和“一曝十寒”就能獲得的，只有讓機(jī)體處于經(jīng)常、有效的鍛煉中，才能獲得相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力。因此，鑒于中職院校當(dāng)前的培養(yǎng)思想和課程設(shè)置是很難保證護(hù)士生良好的職業(yè)體能的持續(xù)性增長(zhǎng)的。因此除了常規(guī)體育課的開設(shè)，學(xué)校層面應(yīng)創(chuàng)設(shè)體育常規(guī)活動(dòng)制度，通過一系列內(nèi)容豐富、開展頻度高的校園體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)盤活校園體育活動(dòng)氛圍，以此來提高護(hù)士生的體能訓(xùn)練自我約束意識(shí)和培養(yǎng) 主動(dòng)體育鍛煉的習(xí)慣，靠高效的體能完成日常學(xué)習(xí)及生活。

(三)加強(qiáng)體適能考核力度，將體適能納入護(hù)理教育組成部分，切實(shí)提升護(hù)士生職業(yè)體能水平

當(dāng)今醫(yī)療體系中護(hù)理工作瑣碎、量大而待遇低，護(hù)士的成就感與自我價(jià)值的認(rèn)可感低已經(jīng)是從業(yè)常態(tài)，因此該職業(yè)所帶來的身體疲勞會(huì)引發(fā)更低的職業(yè)工作體驗(yàn)，因此體適能的高低和質(zhì)量將直接影響護(hù)生未來的職業(yè)素質(zhì)和臨床工作能力。鑒于此，護(hù)士生的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體適能的正確認(rèn)知，特別要通過加強(qiáng)體適能的考核力度這一舉措，將體適能納入護(hù)理教育組成部分，通過這樣強(qiáng)制性的手段，使得體育教師和學(xué)生自身兩教學(xué)主體加強(qiáng)對(duì)體適能價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)知能力的同時(shí)，主動(dòng)通過有效體育鍛煉手段獲得較好的體能水平，為日后的職業(yè)體能勝任力打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)和思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，居民的醫(yī)療體驗(yàn)主要通過承擔(dān)著與患者進(jìn)行溝通和服務(wù)的主體——護(hù)士群體而獲得的，因此護(hù)士群體的工作質(zhì)量和職業(yè)勝任力的高低不僅關(guān)系到患者服務(wù)質(zhì)量的高低，更關(guān)系到醫(yī)院的形象。特別是在當(dāng)下居高不下的醫(yī)患比情況下，切實(shí)提升護(hù)士生職業(yè)體能和臨床工作效率是各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)。因此，在這樣的時(shí)代背景下，我們追溯到中職院校護(hù)士生培養(yǎng)源頭，將體適能納入護(hù)理教育重要組成部分，他們?cè)讷@得較好的身體素養(yǎng)的前提下積極探索更適用、高效的體能培養(yǎng)手段是非常必要的。