高職院校體育訓練中對學生創造性思維的培養

張清濤 重慶航天職業技術學院

一、創造性思維在高職院校體育訓練中的重要性

創造性思維模式具有靈活性和創性的特點，這對學生思維能力的提升有很大的幫助。體育訓練要求學生通過實踐來增強自己的體能，而且它還訓練學生的協調能力和動手能力。在體育訓練中運用創造性思維可以讓學生全面的認識自己，所以創造性思維在一定程度上提高學生的自我認知能力，這對學生體育素養的提高有重要作用。同時創造性思維的應用還可以彌補傳統教學模式的不足，使教學可以擺脫固有的思維模式，增強學生學習的靈活性。在學習與生活當中學生可以通過自身經驗對事物進行判斷做出選擇，從而具備靈活處理問題的能力，所以創造性思維的應用在一定程度上也可以拓展學生的思維。

二、高職院校體育訓練中創造性思維的實施方式

(一)運用創造性思維改革體育教學模式

在新的時代背景下，創造性思維被廣泛的應用于各個領域，尤其在教學中創造性思維成為推動教學發展的重要因素，它不僅可以激發學生的學習積極性，而且可以挖掘學生的潛能，因此學校要加大對創造性思維的宣傳力度，然后在教學的各個環節融入創造性思維。首先可以發揮創造性思維在體育教學模式改革中的重要價值。在體育教學活動中，教師要將教學的重點放在體育訓練方法上，而不是讓學生一味地重復訓練內容，因此教師要避免沿襲傳統的教學模式，這不僅難以達到預期的教學目標，反而會使學生對體育訓練產生抵觸心理。因此要想達到訓練學生體能的目的就要調整訓練方法，針對學生的實際情況采取科學有效的方法，并根據教學訓練中的重難點及時調整教學計劃、創新教學模式，比如教師可以創新訓練的動作。為了更好地實現教學目標，教師要根據學生的訓練程度、興趣愛好、年齡特點等增強教學的趣味性，并在教學中體現現代化的特點，這不僅可以發揮學生的主觀能動性，而且還能讓學生積極主動的鍛煉身體，增強體能。

(二)運用創造性思維增加訓練強度和難度

增加訓練強度和難度是提高學生體育能力最直接的途徑，在這個過程中教師可以運用創造性思維來挖掘學生的潛能，為學生營造良好的課堂氛圍。增強學生的體能是高職院校教學目標之一，為了更好地實現這一目標，教師在教學中可以先將學生按照身體素質、性別等標準分成不同的層次，并按照不同的層次制定與之對應的訓練計劃，而且還要采取不同的指導方式對學生進行指導和幫助。首先教師要全面的了解學生的體能情況，然后先從體能好的同學入手，增加他們的訓練強度，并做好演示讓學生明確自己的訓練目標。對于體能相對較差的同學，教師可以給他們制定相對簡單的訓練計劃，讓學生通過逐步完成目標來增強自信心，為今后增加強度奠定基礎。由此課件，采取針對性的教學模式可以最大程度的發揮學生的潛能，讓學生可以共同進步。

(三)運用創造性思維調動學生訓練積極性

興趣是學生學習的動力，因此要想達到體育訓練的要求和目的，首先要激發學生的興趣，調動學生的積極性。為此，教師可以將創造性思維應用在調動學生積極性上。體育教學是面對所有學生的，因此在高職院校體育訓練活動中應該將學生作為課堂的主體，在設置教學目標和教學內容時要充分考慮學生的興趣愛好。另外，高職院校學生的思維走上時尚的前端，因此在教學中為了讓學生積極參與訓練活動，教師可以在訓練中融入現代化的元素，以此來吸引學生的注意力，激發學生的興趣。同時教師要重視對學生興趣的激發，而且要掌握學生在各個階段的訓練程度以及他們在訓練中遇到的問題，便于教師根據學生特點制定具有針對性的訓練方案。就目前高職院校體育訓練開展情況來看，學生將教學重點放在提高學生專業技能上，所以體育訓練課時相對較少，這在一定程度上增加了體育教學活動開展的難度，為了解決這一問題，教師要利用好每一節課的時間，集中學生的注意力，提高課堂訓練的效率。

同時教師還要鼓勵學生利用課下時間加強鍛煉，這不僅可以營造良好的校園訓練氛圍，而且還能豐富學生的課余生活，提高學生的身體素質，幫助學生養成良好的鍛煉習慣。為了讓學生積極參與到課下體育訓練活動中，學校可以根據學生的訓練情況對學生進行表揚和獎勵。

三、結語

在高職院校體育訓練中運用創造性思維不僅可以調動學生積極性，提高課堂訓練效率，而且可以優化課堂效果，提高教學的有效性和針對性。因此教師要加強對創造性思維的認識，充分發揮其在體高職院校體育訓練中的優勢，為學生今后的工作和成長奠定基礎。比如教師可以在調動學生訓練積極性、增加訓練強度和難度以及改革體育教學模式等方面運用創造性思維達到提高學生的身體素質和促進學生全面發展的目的，此為了讓學生積極參與到課下體育訓練活動中，學校可以根據學生的訓練情況對學生進行表揚和獎勵。