淺談立德樹人背景下的健美操課堂教學

徐文娟 浙江商業職業技術學院

黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。同時習近平總書記在黨的十九大上提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。[1]作為一項廣受青少年學生青睞的體育運動，健美操課堂教學應發揮其德育功能，在立德樹人背景下，對學生進行體育與德育的雙重教育，深入落實黨的教育路線。

一、健美操課堂教學中“德”的體現

無論是哪種形式的教育，都應當把立德樹人作為根本任務。健美操運動作為體育的一種，在課堂教學中應當社會主義核心價值觀為引導，幫助學生建立愛國、誠信、敬業、友善等道德觀念。例如教師身上表現出的愛崗敬業、親和友善等品德，能夠給予學生正面積極的影響，是德育的一種表現形式；健美操運動所具有的堅忍、協作、團結等良好品質，也能夠給學生以德育，這些都是健美操教學中“德”的體現，教師要引導學生學會在健美操教學中發現美好品德，受到良好品德的熏陶，以實現健美操教學立德樹人的根本目的。

二、健美操課堂教學中如何踐行“立德樹人”

(一)教師發揮模范引導作用

在健美操課堂教學中進行德育教育，首要問題是教師以身作則，為學生樹立一個良好品德的模范，來引導學生的行為與思維認知。教師在健美操教學中首先要保持認真敬業的教學態度，讓學生感受到教師的熱情與負責，在教師嚴格的要求與耐心的教導下，學生不僅能夠得到技能與身體素質的提升，也會被教師認真負責的態度所打動，給學生在未來的學習與生活中帶來積極影響，無形中做到了德育。在對待學生的態度上，教師應當本著“多肯定、少批評、不打擊”的原則，嘗試與學生交朋友，不要樹立起不容易接近的個人形象，無形中拉遠與學生的距離，而應在樂觀親和的態度中保持與學生的良好關系，為教導學生、幫助學生打好基礎。在進行健美操練習或比賽中，要適當給予學生一些體育道德的引導，如教導學生尊重規則、尊重對手、尊重裁判；將團體的榮譽放在個人利益之上；發揚集體精神、學會團隊合作等，保證學生在參加比賽或活動時，有良好的體育精神。

(二)開展針對性的品德鍛煉

健美操運動能夠體現的良好品德有很多，比如說勇敢、耐心、果敢、靈活、合作、堅強、隱忍等，這些品德不僅對于學生進行健美操運動具有積極作用，而且對于學生以后的生活也具有極為積極的影響。因此，教師在健美操課堂教學中，應當根據學生的實際情況，制定有針對性的訓練計劃，幫助學生提升短板，培養他們全面而優秀的品質。舉例來說，學生們在學習健美操的初期，往往會恐懼拉伸等高難度動作，教師這時候要鼓勵學生們勇敢嘗試，克服困難，幫助他們提升自信。在團體操的聯系中，學生們的團隊精神、協作能力尤為重要，這是教師必須開展合作教育，指導學生更好的融入團體，配合好隊友的動作，保證團體目標的達成。總之，學生們在健美操教學中會暴露出各種不足，教師應因材施教，給予學生針對性的品德教育，以實際行動保證學生在技能與品德上的提高。

(三)在團隊配合中感受體育精神

眾所周知，健美操對團隊配合能力與隊員的合作精神要求很高，是一項典型的團體運動。這樣的特點，給學生帶來的好處就是可以在長期的團隊訓練與各種活動與比賽中，獲得良好的合作精神，并且能夠鍛煉學生與他人打交道的能力，長期的共同訓練與生活也能培養隊員間彼此的情感與心理依賴，幫助建立深厚持久的友誼，在訓練與各種比賽中學生自然在團體精神、忍耐力、拼搏精神上會有所提高。另外，團隊比賽會激發起學生的集體榮譽感，一旦學生的集體榮譽感建立起來，學生就不會甘心拖累集體，會主動的刻苦訓練，相互幫助、團結隊友、共同提高。

(四)豐富健美操教學的形式

健美操在校園的廣泛開展，不必受到課堂的拘束，應當鼓勵學生們自由選擇健美操練習的形式，而不僅僅在課堂這有限的時間內練習。可以鼓勵學生們開展健美操興趣小組，在小組中學生們各自展示自己的長處與優勢，共同交流學習，在這一過程中，取長補短，共同提高，既提升了健美操技能水平，也有利于增進人關系，獲得人際交往技能。也可以在校園中舉行健美操文化表演等活動，鼓勵學生們將健美操的美與魅力傳遞給更多人，同時也能夠鍛煉在大家面前展示自我的能力。

三、結束語

校園是立德樹人的主陣地，健美操作為廣為學生青睞的運動項目，應當承擔起體育育人的作用，在提高學生身體素質與運動技能的同時，培養學生良好的品德與積極向上的體育精神，在校園樹立起青春昂揚、積極進取的運動旗幟。