高職籃球教學中貫徹“快樂體育”理念的策略探討

楊棟 甘肅機電職業技術學院

籃球作為一項全民運動，因其易上手回合時間短廣受學生喜愛，其不僅可以提高學生的身體素質，更能潛移默化地培養學生們積極合作、勇于拼搏等各種優良品德，同學們勞逸結合更容易激發對生活和學習的熱情，磨煉學生們的意志力，培養積極陽光、豁達開朗的人生態度。然而，在實際的高職體育籃球教學中，課程安排過于單一枯燥，導致很多同學并不能很好的感受到籃球的樂趣，在上課時敷衍應付，完成任務似的學習籃球運動技巧，并且由于籃球這項運動比較容易消耗同學們的體力，讓同學們出現疲憊感，因此，許多同學對籃球的學習產生了厭倦情緒，甚至有些反感排斥籃球課程。與學習一樣，籃球也不是可以一蹴而就的運動項目，需要同學們掌握的技巧較多，前期體能練習也比較基礎但很重要，教師的主要任務就是打破常規的教學方式，創新課程內容，合理把控訓練強度，提高課程效率，培養同學們對籃球學習的興趣，達到趣味籃球、快樂體育的目的。

一、高職籃球“快樂籃球”的教育原則

以滿足高技能專業人才勞逸結合的娛樂生活需求為目標的高職籃球課程教學，其主要以興趣導向、豐富內容、游戲主導這三方面為原則。

興趣導向，顧名思義，就是培養同學們對高職籃球學習的興趣，興趣是最好的老師，只有讓學生真正對籃球課程感興趣，才能讓學生們真正喜歡上籃球。作為體育公共課程的高職籃球課程，應該以公共選修課的形式出現在高職的課程體系中，而不是強制的必修課，后者反而容易激起同學們的抵觸心理適得其反。籃球的學習技巧較多，這就需要教師優化教師工作，盡量減少學生們的不良情緒，讓同學們在課程中找到樂趣。

豐富內容主要是指要把高職籃球課程的安排多元化，這就要求教師們打破常規的示范、模仿、訓練、達標的刻板式任務課程，枯燥單一的體育內容極易引起同學們的厭倦心理，從而敷衍地進行流水線運動。籃球運動本質是一種娛樂性質的體育項目，高職籃球教育應該致力于讓學生們在運動中釋放學習和生活的壓力，心無旁騖地享受運動帶來的激情與快樂，肆無忌憚的釋放身為青少年特有的活力，而不應該把其當做一門科目以考核分數為目標，為同學們本就繁重的學業生活增加負擔，讓學生們發自內心的喜歡期待這門課程才是教師們所需要努力的方向。

游戲主導要求教師在課程中不宜總是以技巧訓練為主，而應該適當的增加趣味游戲內容，增加同學們之間的交流，在游戲切磋中互相進步。籃球起源本就是孩子們的投籃游戲，具有極高的娛樂性，在單純的正經籃球以外，我們可以適當舉行類似繞障礙運球走、定點遠投、定點擲球入筐、指尖轉球等趣味籃球小競賽，讓籃球學習不是很擅長的同學在別的方面重拾信心，枯燥的籃球訓練課程增色添彩。

二、高職籃球“快樂籃球”的理念實施

在傳統的籃球教學中，有的老師都不甚重視自己的課程內容，導致課程專業性不高，學生積極性不夠，對籃球學習都處于一知半解的狀態。我們希望教師們能夠樹立快樂教學的觀念，拉近與同學們的距離，深入了解同學們的想法，互相影響共同創新思維，與同學與教師們不斷討論更新課堂內容，學校也可以組織教師之間互相分享自己近期的上課心得與新的教學方法和理念，以更吸引學生的方式勾起同學們對籃球的興趣，進而激發同學們對籃球學習的熱情，也希望同學們能夠重視自己的體育鍛煉，提高自身身體素質。

為了貫徹快樂體育的教育理念，教師在課堂上需要注意一下同學們是否有事倍功半的錯誤練習技巧，幫助同學們改正一些運球不規范、動作存在失誤的地方，主動和學生們一起進行籃球活動，了解學生們的興趣點所在，并在休息時間內為同學們介紹一下近期國際籃球賽事的實況，以及自己所知道的關于籃球的小傳聞小故事，并鼓勵同學們積極發言，討論自己所了解的以及自己在籃球方面想獲得的成就或者現在的不足之類的話題，調動同學們足夠的參與度。

在高中的體育教學中，比賽是一種構建快樂體育有效且良好的方式。教師們可以與學校申請在空余時間組織舉行校級籃球賽，做好比賽宣傳活動，積極鼓勵同學們參與；或是在校級活動中增加教師們的花式籃球表演節目，教師們應當起到帶頭作用，更好地向同學們展現籃球的趣味性。籃球是一個團隊活動，教師應該放低自己的姿態，以隊友的態度對待同學們，在隊友們的鼓勵下，學生會對自己的隊伍充滿信心并享受其中，也有利于培養同學們的團隊意識與集體榮譽感，同時注意引導其他學生進行觀賞，這樣也會讓學生將會更加斗志昂揚，對于球者與觀眾都能獲得良好的興趣體驗，從而提升學生們對課堂的熱情，改變傳統籃球課堂的單一枯燥，讓同學們在繁重的學業生活中重新熱血鮮活起來，通過改變傳統的教學方式，探究新的教學思想，創新籃球課程的內容，從而實現體育的快樂教學。