模塊教學在高中體育教學中的應用

劉俊峰 長白山第一高級中學校

體育是高中的一門必修課程，不僅能夠鍛煉學生得到體魄，還能夠發展學生的意志品質，促進學生的心理和人格更加完善。隨著教育改革的深化和推進，體育教學模式與方法也在不斷更新當中，越來越多的教學案例表明模塊教學可以顯著地提升體育教學效率。模塊教學是對傳統體育教學組織形式的一種突破，打破了常規，給體育教學注入了新的活力，能夠發揮學生的學習自主性，夯實學生的體育基本技能，促進素質教育的內化。體育教師要認真鉆研模塊教學，并真正地將模塊教學落實到教學實處。

一、高中體育開展模塊教學的必要性

首先我們就要理解什么是模塊教學，模塊教學是指的一種具備準則、條理及目標的教學策略，是一種教學技巧和措施，通過分版塊、分階段和分結構的方法，將知識清晰、有效地傳遞給學生，從而幫助學生更好地掌握體育知識和技巧，使學生的身體素質得到提升。在高中體育教學中開展模塊教學，第一，符合高中體育新課程標準的要求。新課改是教學的指導方向，新課改下體育教學的課時被縮減，但是要求質量得到提高，模塊教學將相似的教學內容進行組合，并且設定計劃，可以提高教學效率。第二，模塊教學有利于激發學生的學習興趣，為學生營造良好的學習環境，模塊教學需要考慮到學生的特點及愛好，師生之間、生生之間有了更多的互動，有了更多的話題，關系也更加融洽，學生學習體育知識的積極性明顯得到提升。第三，模塊教學有利于培養學生的獨立意識，提高學生的體育素質。在模塊教學中，學生是學習的主體，能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主思考問題，挖掘自己的潛力，發展自己的個性，培養學生的信心，而這些特質對學生的未來發展具有重要的意義。

二、高中體育模塊教學的實施策略

(一)優化模塊教學條件

模塊教學是一種相對比較新穎的教學方法，許多教師對模塊教學的概念理解不清，管理力度也不夠，也沒有注重因材施教，使模塊教學流于形式化。模塊教學的實行，需要師生之間共同努力，并且共同的堅持，同時還需要有一定的外在條件得到支持。只有內外部條件具備之后，才能更好地引導學生去學習。

首先，筆者認為應該對教師資源隊伍重新優化配置。雖然說，在模塊教學當中，學生是學習的主體，但是教師作為教學的組織者和引導者，作用同樣是不可小覷的，教師隊伍的素質也影響到模塊教學的實施效果。模塊教學對師生比例提出了更多的要求，要求更多的專業教師。其次，是教師教學理念的轉變，一方面學校要對教師進行培訓，夯實教師的教學知識。另一方面，教師提高自身對模塊教學的認識，重視模塊教學的開展。

(二)合理選擇教學模塊

興趣是最好的老師，也是學習最大的驅動力，只有對運動保持足夠的興趣，學生才會認真的進行學習。但同時，興趣也是可以培養的，一些體育運動項目是學生必須要參加的。對體育模塊的合理選擇，能夠激發學生的學習興趣，促使學生主動地參與到體育運動中來。同時，教師也應該注重課本知識與課外知識的有機結合，不同體育項目之間的聯系，有時候一些體育模塊之間是可以組合進行的，教師要對這些因素進行綜合考慮。

例如，教師讓不同年級的學生按照興趣自主來選擇體育項目，組建體育小組，由專門的體育教師來帶隊進行訓練，比如筆者所在的學校組建了足球隊和籃球隊，由專門的教師組織訓練，這樣學生在訓練中的積極性得到了提升，運動特長也得到了發展，但是傳統的體育教學課堂形式也沒有完全丟棄。此外，教師還可以對具體教學項目進一步劃分模塊，制定計劃，比如足球可以分為基本技術訓練和戰術訓練、進攻訓練和防守訓練等模塊。

(三)建設反饋交流機制

交流是課堂教學的重要組成部分，也是模塊教學中的重要一部分。只有相互合作交流，才能發現自己在學習中的不足，在教學中的不足。因此，在模塊教學當中，教師之間要相互交流、師生之間要相互交流、生生之間需要相互交流，這樣才能使課堂更加優化，學生的學習過程更加合理，學習效果更加好。

例如，在體育教學課堂中，我組建了討論小組，讓學生分組進行討論和交流。比如在足球教學中，幾個小組一起討論和交流，怎么提高自己的基本技術，在足球場上如何有效地進行跑動，在足球場上如何進行情緒管理等等。此外，教師還應該組建相應的電子檔案，記錄模塊教學的實施情況，并根據效果來調整自己的教學方案。

總而言之，在高中體育教學中實施模塊教學對高中體育教師是一大機遇和挑戰。作為高中體育教師，要牢記使命、不忘初心，將模塊教學合理地應用到高中體育教學當中，從而提升高中體育教學的質量。