陽光體育，健康生活
——農村中小學如何利用現有資源上好體育課

莊萬里 江蘇省徐州市新沂市堰頭小學

眾所周知，體育課時學校教育的重要組成部分，不僅與德育和智育有著緊密的關系，還肩負著為我們國家培養德智體美勞全面人才的使命。此外，學校體育還是我們國民體育的重要組成部分，是當前社會體育、競技體育和終身體育的基礎，因此強化農村中小學體育事業刻不容緩。鑒于此，我們在實際教學中，可以從巧借教材資源，精心設計體育活動；充分利用現有的場地和器材資源；基于農村自然環境資源，開展游戲化教學上課體育課。下文對農村中小學教師在教學中，如何利用現有的資源上好體育課進行了深入的探究。詳情如下：

一、巧借教材資源，精心設計體育活動

新課改的開展，不僅改變了傳統單一的教學方法，還改變了學生對體育的枯燥、乏味的印象。鑒于此，農村中小學體育教師在教學中，應注重根據學生的實際情況精心設計體育活動，借此激發學生們的體育學習興趣，促使學生可以真正的融入到體育教學活動中。詳細來說，傳統的體育教材內容大多都是抽象的，體育教師在教學過程中，無法在短時間內將這些知識教授給學生，但是現行的體育教材，不僅知識多元化，還非常的具有趣味性，只要教師科學、合理的利用，定能取得較好的教學效果。

例如在開展“立定跳遠”一課時，為了培養學生創新精神以及實踐能力，發展他們的個性和特長，為其形成終生的體育意識和良好的運動習慣鋪墊扎實基礎。我根據教材內容布置了三個教學目標，即認知目標、能力目標、情感目標，在此基礎上根據農村中小學生的身體素質，精心的設計了體育活動。活動內容如下：

上課之初，我先是向學生們引出了這樣的一個引子，如：“同學們，你們見過青蛙跳嗎？你們知道他是怎樣跳的嗎？”隨著教師問題的提出，部分學生已經開始在原地學習青蛙跳。此時，教師可以將所要學習的內容告知學生，在此基礎上為學生講解示范立定跳遠的動作方法，促使學生可以在輕松的氛圍下學習體育。

二、充分利用現有的場地和器材資源

由于條件有限，農村小學不能一下子投入大量的資金，實現高標準的場地與資源器材設施，只能根據本學校的實際情況逐漸完善補充。因此，農村小學體育教師應轉變體育場地小、器材少的想法，在此之上根據本校的實際情況開展體育教學。此外，小學體育教師應懂得因地制宜、變廢為寶，以及挖掘現有的場地和器材資源，合理的開展體育教學，促使學生可以在現有的資源中，也可以享受到體育帶給他們的樂趣。具體而言，體育教師可以鼓勵學生收集自己家中廢舊的自行車輪胎，用于體育教學活動中的站位定點，還可以將這些輪胎制作成墊子，用于學生練習滾翻、仰臥起坐等練習。當然，這些廢舊的輪胎還可以用于體育教學活動中的障礙物。

例如在教學足球一課時，我為了提高學生們的團結協作能力，以及發展他們的奔跑、跳躍、協調等身體素質。我提前要求學生將家中廢棄的輪胎收集起來，在教學開始前，我組織學生用這些廢舊的輪胎制作了一個射門，解決了當前我們學習器材這方面的問題。

三、基于農村自然環境資源，開展游戲化教學

興趣是調動學生體育興趣的最佳方法，學生有了興趣，就會對多進行的活動充滿興趣，并全身心的投入其中。鑒于此，農村中小學體育教師在體育教學中，應注重借助本土的環境資源，在此基礎上開展游戲化教學，以此點燃學生的體育興趣，促使其可以全身的參與其中。

例如在教學完800米接力賽后，我組織班級學生開展了一個800米接力賽運動會，為了促使這場活動具有一定的意義，我組織學生搜集各種自然環境中的資源，如樹葉、小石頭等。在搜集完這些自然環境資源后，我組織啦啦隊學生將搜集的樹葉用于裝飾自己的頭部，或作為衣服裝飾品。此外，我組織學生將收集的小石頭裝在塑料瓶中，為接力賽表現優異的學生助威時制造聲勢。這樣的教學，不僅可以為學生營造真實的運動比賽氛圍，促使學生不由自主的參與到接力賽活動中，還可以強化學生對接力賽運動的印象，從而取得較好的體育教學效果。

四、結語

總之，農村中小學體育教師在教學過程中，要想在現有的資源中上好力體育課，除了上述幾種方法以外，還有其它方式方法，無論使用哪一種方式方法，都離不開體育教師站在學生角度開展教學。此外，農村中小學體育教師還應不斷強化自身專業素養，在此基礎上深入挖掘現有的資源，為我們國家培養出優秀的體育人才。