游戲在初中體育課堂中的意義及應用

李依山 惠州市惠城區小金口中學

一、概述

初中體育課堂中增設游戲，對學生來說增加了課堂的趣味性。有利于學生更好的參加到體育游戲中，使學生通過非體育運動的方式進行體育鍛煉，更利于使學生提升體育素養，感受到體育學習的樂趣。教師也要根據體育教學內容設計體育游戲，將體育內容與游戲相結合，以起到積極的作用。

二、游戲在初中體育課堂中的意義

游戲教學法與傳統的教學方式相比，具有明顯的優越性，特別是在趣味性方面，只有將教學內容與游戲相結合，才能發揮更加明顯和直接的作用。該方法在實際運用的過程中也考察教師的體育素養，教師是否能很好的設計體育游戲，并使學生達到體育學習的目標。因此，教師要合理的設計體育游戲，使學生在體育游戲中受到積極的影響，使學生加強體育鍛煉，掌握體育技能，在游戲中感受到體育課帶來的樂趣，有助于學生減輕和緩解學習的壓力，對學生的身心健康成長都有積極的作用。

三、游戲在初中體育課堂中的應用策略

在初中體育教學中，我們對游戲教學法對學生的體育學習效果進行了研究，本文分析了實驗班學生使用游戲教學法的應用策略，使教師根據實驗班學生設計有趣的體育教學內容，更利于為學生的初中體育課程做出指導。

(一)合理設計游戲內容

游戲內容是否吸引人至關重要，影響到實驗組學生(即開展游戲教學法的班級)的學習效果，因此，教師要對使用游戲教學法的班級展開有效的設計，以使游戲教學法發揮作用，以更好的引導學生參與到課堂游戲中。教師 要將體育游戲與體育課程中的內容相結合，以使學生在課上游戲參與過程中進行練習。課上的游戲設計內容，需要教師進行精心的設計，教師在采納學生意見的基礎上定期變換游戲內容和方式，以使學生感受到課上內容的新奇性。如為了鍛煉學生的跑步，教師就可以設計增強學生體育耐力的游戲，以使學生對游戲充滿好奇心，使學生在游戲中多進行跑步和活動，更利于學生在游戲中鍛煉跑步能力。除了這樣的游戲外，教師也可以引導學生一起參加籃球比賽、足球比賽等，這兩種運動項目更利于使學生鍛煉跑步能力，使學生在這些多樣化的游戲中鍛煉體育技能。教師在每節體育課上都要設計新的游戲，以根據學生的建議以及教師的教學素養等進行改進，使學生對體育課充滿期待。

(二)學生均等地參與游戲

每個學生自身的特點不同，所以針對同一體育游戲每個學生的興趣點也是有差異的，由此導致學生的參與積極性存在差異，在設計體育游戲的過程中教師必須加以注意。教師在具體的設計過程中，要采用合理的方式進行分組，考慮到學生的特殊需求，在小組合作中完成體育游戲，保障學生的總體參與性，照顧到個別學生的特殊需求游。針對不感興趣的學生，教師也可以在課上及時的調整和改變，以使學生更好的參與到課上游戲中，使學生在課上能得到很好的鍛煉。教師要結合學生的游戲參與情況，并在學生游戲參與過程中給予指導，以使學生更好的參與到該游戲中，使學生在參與過程中受到積極的鍛煉。教師為了增強學生參加游戲的積極性，也可以展開各種比賽，以使學生更好的在各種競賽活動中等進行積極參與。教師在游戲設計過程中也要注意游戲的性質，以使學生在游戲過程中保障人身安全，安全也是體育課上教師所必須重視的內容之一。例如，在設計籃球相關的游戲時，要確保每個學生都能獲得平等參與的機會，這樣團隊配合游戲才能保障每個學生都有參與的機會。

(三)進行有效的游戲評價

教師在每次體育游戲結束后，都可以與學生進行交流，以了解學生對體育游戲的反饋，更好的引導學生參與到課堂探究中。游戲評價對于師生來說都有積極的作用，通過了解學生的游戲狀況更利于教師設計好體育游戲，以吸引學生的注意力，也利于學生增強游戲參與樂趣。教師要對每一組學生進行點評，對其游戲參與度和游戲教學效果等也展開評價，更利于增強學生體育課的樂趣。例如，在對學生引體向上有關的游戲進行評價的過程中，不僅僅要看到學生的成績，還要看到學生的進步以及游戲中的具體表現。

四、總結

本文分析了游戲在初中體育教學中的意義和應用，以為實驗班學生提供更好的游戲指導，使學生在體育游戲參與過程中提高學習的興趣，使體育教學起到了更好的教學效果。對于學生來說，實驗班學生在體育課中明顯增加了體育課學習的積極性，更利于學生增強體育學習效果。