農村學校引進足球運動的可行性分析

唐何易 銅仁幼兒師范高等專科學校

一、調查現狀分析

(一)學校足球課開課情況

根據調查顯示，被調查的3所農村中學初中雖然硬件有一定的差異，但絕大多數學校都能認真地貫徹體育教學大綱，保證體育教學工作的正常進行，但足球課的上課情況確實不容樂觀，大多數學生反映學校不開設足球課，被調查的三所學校中，只有一所中學開過足球課。

(二)足球場地情況

參加足球活動需要一定的場地設備，而調查過程中發現農村中學初中的足球場地不能很好地滿足學生活動的需求，從而影響了農村中學初中足球活動的正常開展和推廣。

(三)足球運動損傷情況

足球運動對抗性比較強，需要大強度的身體接觸，所以運動損傷產生的幾率也比較大。從調查過程發現，踢足球的很多學生都反映不同程度的受過傷。這個情況也使得很多人對足球運動產生了畏懼。

二、研究現狀分析

(一)體育課開課情況現狀分析

體育課的上課情況受到師資力量的影響。在調查過程中，針對體育教師人數、學歷層次、年齡結構以及自身必備能力的認識方面著手進行分析。

1.體育教師的數量

被調查的3所農村中學初中的體育教師10個，專業足球教師數量為0。從被調查的3所中學來看，每所學校平均3到4名體育教師，最多4名，最少3名。根本沒有專業足球教師。足球教師人數的不足，從根本上限制了農村中學初中足球運動的發展，也限制了足球人才的發現和發展，使得很多喜歡足球和相對有足球天賦的學生無法學習足球，更讓許多想在足球運動上有所發展的學生無法進行系統的訓練。

2.體育教師的學歷結構

根據訪問調查，被調查的3所農村中學初中體育教師的學歷本科7人、專科3人，根據調查得到的體育教師的學歷，其中擁有本科學歷的體育教師雖然有7人，但其中有4名體育教師的本科學歷是在工作后通過函授取得的。農村中學初中的足球教師在數量不能滿足教學的要求，而且教學質量也相對不高，達不到足球教學的要求。

3.體育教師的年齡結構

根據訪談調查結果顯示，被調查的3所農村中學初中體育教師中，年齡在35歲以下的有5人，35～45歲的有3人，46歲以上的有2人。由此我們可以看出，農村中學初中的體育教師整體趨于年輕化，這是一股不可忽視的潛在力量。教育行政部門應該更要重視這僅有的資源并給予積極有力的扶持政策，使他們真正成為基層足球教育事業的棟梁。當然，教育行政部門還應根據實際情況，大力培養優秀的足球教師以補充農村中學足球的師資力量，為農村中學足球運動的發展打下良好的基礎。

(二)農村中學足球場地情況分析

要想開展足球活動，足球場地是必須要的。根據對農村中學3所學校場地設施的調查看出，擁有標準的足球場地的學校為一所，甚至說，擁有400米田徑場的學校也只有一所。并且場地還不是塑膠運動場，足球場地的不足及足球場地的限制，對學生正常開展足球活動形成阻礙。在課外活動的時候，這么多的學生同時進行活動的話，場地根本不允許，因此學生只好盡量減少運動。在各個學校的課外活動時間，而且有很多的學生都在進行各種形式的體育鍛煉。所以，僅有的場地根本沒有辦法滿足這么多學生同時活動。而且，有的場地條件并不理想，場地上面坑坑洼洼的，一不小心就會把腳給崴了，容易造成運動損傷，這么多學生同時在操場上活動更增加了受傷的概率。學生的活動環境堪憂，這不得不引起教育主管部門的重視。

(三)傳統思想觀念分析

學生進行足球活動不僅僅是個人的行為，學生的行為還受家長、老師的限制。根據調查結果顯示，30位學生反映家長、教師不允許進行足球活動，占了很大的比例，這是由于我國的教育體制問題，學生都面臨著巨大的升學壓力。家長、教師為了學生的眼前“利益”不得不限制學生的活動時間，學生參加活動的時間很少。

(四)足球運動中的運動損傷的分析

足球的運動技術相對復雜，對抗激烈，需要經常的變換體位、在高速跑動中完成技術動作，所以受傷的概率比較大。根據資料顯示，足球屬于全身接觸對抗項目，運動受傷的原因主要是動作粗野、犯規、技術動作不到位等諸多因素。再加上青少年往往難以控制自己的情緒，動作具有盲目性，自我保護意識差，有意或無意造成運動損傷的情況比較嚴重。

三、結論與建議

通過調查發現，農村中學足球運動存在相當嚴重的問題。足球課開課率很低，這使得很多想學習足球的學生根本沒有辦法，也沒有機會學習。這也將導致足球普及率的降低。足球運動場地的不足，同時場地上進行各種體育鍛煉的學生很多，使得參加足球運動的同學無法進行正常的活動，所以場地問題需要及時的解決。