試析興趣教學對中學生學習排球運動的影響

夏有志 浙江省溫州市文成縣珊溪中學

自從20世紀，由于美國傳教士的傳播，排球運動傳入中國。首先在華南、華北、華東等地區興起，更是在廣州創立了第一個排球體育協會。由于排球運動所具有的娛樂性、群體性、健身性、競技性，一經展開就深受廣大人民群眾的喜愛，而且在校園內迅速被學生們接受而且火熱開展起來。

一、研究對象與方法

(一)研究對象：選取中學的初一初二各60名學生，其中女生各30名、男生各30名。

(二)研究方法

文獻資料法：根據研究需要，查閱相關著作及國內有關排球教學模式的文獻資料，分析興趣教學模式的教學程序。

問卷調查法：對抽取學生發放問卷，了解學生在實驗之前和之后對排球學習的狀態。從而了解兩種教學模式的教學效果。對文獻理論進行檢驗。問卷調查共發出120份。收回120份，其中有效問卷為117份，有效率為97.5%。

對比實驗法：通過分成兩組，一個實驗組，一個對照組。通過學生在教學之前與教學過后的有關于排球技術的測試，從而進行分析比較傳統教學模式和興趣教學的教學效果。

數理統計法：通過對實驗后獲取的數據以及實驗結果進行整理，以得出本實驗的結論。

二、研究過程與分析

(一)興趣教學模式的概念界定

體育教學模式是指在一定的教學理論或教學思想的指導下建立的較為穩定的教育教學活動程序和活動結構，是一種理論和實踐緊密結合的教學模式。現在的體育教師在對學生進行體育運動項目教學時，大多采用以基礎技術為主的灌輸式教法。在遵守中學生特有的身心發展規律下，教師應該通過對體育技能教學過程娛樂化、游戲化、興趣化，增強孩子對體育運動的喜愛，提高學生對學習技術技能的積極性，學生能夠在沒有老師的強制管理下還能自覺練習運動技術，從而提高孩子的運動技能水平，在提高的同時引導學生釋放不健康情緒，調節學生學習壓力，促進學生的綜合素質得到提高。

(二)排球運動在興趣教學模式下的教學分析

1.教學內容分析

排球運動有著“三年成型，五年成器，七年成才”的美譽。是因為排球的基礎技術動作繁多，最基本的技術就有：傳、墊、扣、發、攔等五項，然而在這五項中又能分出各種的分支技術動作。因此教師在制定教學計劃和訓練方法時，教師將主體地位從教師“主體”轉換成學生“主體”，教師轉換成引導地位。

2.制定教學計劃

在確定并且合理安排好教學內容下，在制定教學方法時要可以根據教學過程的階段性、教學對象的差異性、教學內容的多面性，將多種教學方法搭配組合使用，拓寬適應面，實現教學方法多樣化，也要使教學方法娛樂化、游戲化。才能使學生在學習排球運動時能夠保持擁有足夠的訓練，并且能夠保持學生的學習積極性。

3.課堂教學方法引導

使學生努力學習的因素有很多種，但是最簡單有效的方法就是興趣。興趣是最好的老師，興趣是個人的欲望，是其克服困難認識事物的意識，也是直接推動個人學習的動力。學習排球也是同樣的，如果在一開始的時候教師通過生動的語言的和行為引起學生的注意，通過游戲化的練習方法調動學生學習的積極性。這樣學生就會喜愛上排球運動。在缺乏趣味性的練習方式將會從根本上失去對學生的吸引力。這樣學生在強制下練習會對排球產生厭惡感。失去了教學的本質意義。但在提高和加強練習趣味性的同時應注意以下幾個問題：①在排球課教學過程中老師要避免使各種趣味性練習方法成為單純的玩耍娛樂游戲。娛樂要有度，不能單純為了提高學生的情緒而去設置。②要按照不同的教學內容，教學階段去設計趣味性練習方法，不能同樣的幾個練習方法去貫穿整個排球學習過程。并且練習過程中應體現老師與學生之間的互動、糾錯、指導、語言提示等教學環節。

(三)教學方法對比分析

實驗前、后兩組學生的排球運動的學習現狀情況的差異檢驗。實驗結果表明，興趣教學模式與傳統的教學模式在提高學生學習興趣、改善學生學習態度上的差異十分明顯。因為興趣教學模式獨特的教學模式特點，讓學生在一個快樂、輕松的環境下學習排球技術，合理的、科學的教學安排讓學生不斷地得到新的知識，新的技術的學習。教師的引導使學生在上課時注意力高度集中不分散。使學生的學習效率得到提高。使得學生改變了以往對待排球課的觀念，讓學生漸漸的喜愛上排球運動。

三、研究成果分析與建議

(一)研究成果分析

1.興趣教學模式有助于提高排球基本技術教學效果。教學中趣味性練習方法的設計符合學生的身心發展特點，學生們也都很認可這種教學手段。同時在練習的時候能夠加速理解排球技術動作的原理，能夠提高學生排球墊球、發球技術動作水平。

2.運用興趣教學模式有利于增強課堂上課氣氛、有效緩解學生學習壓力，引導學生不良情緒的疏通。從而激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。提高學生排球運動水平。

(二 )建議

1.因為中學生的特點，一旦投入，就會全身心的投入，會很快地消耗體能，對后面學習會有很大的影響，教師在安排和管理的時候要合理分配好，并且管理好學生的情緒。

2.因為體育運動的不可預測性，在進行的體育教學的時候，教師要時刻注意一些不可控因素的發生，在進行訓練時要注意學生的安全。

四、總結

趣教學模式更能喚起學生的學習興趣和積極性。結論：興趣教學模式更能吸引學生的注意力，增強學生的學習積極性，提高學生的自信心，促進學生的身心健康成長，并且在提高排球技術上也有很大的幫助。