“互聯網+”視域下廣西高職院校太極拳課程教學改革研究

蘇瑞停 廣西建設職業技術學院

習近平總書記講，優秀傳統文化要與時代相契合，借助現代化的傳播方式和技術手段，滿足人們體驗的現代性需求。創新教學模式，要讓傳統文化成為學生追求的新時尚。注重科技上的創新，通過現代技術和視角，做好中國式表達。所以在高職院校太極拳課程實際開展過程中，教師要認真關注互聯網在學生實際學習過程中的地位，做到讓學生對太極拳有一個正確認知。基于此，本文對“互聯網+”視域下廣西高職院校太極拳課程改革的措施進行分析。

一、傳統太極拳課程教學模式的不足

(一)不能滿足學生實際需求

從本質來講，教師在實際教學中不僅要關注學生的身心發展規律，更應注重學生的興趣，了解學生的心理需求，從而制定相應的教學模式。在傳統的太極拳授課模式中，教學手段、方式方法老套、單一，使用“澆灌式”的模式進行教學，導致學生對太極拳失去了興趣。很顯然，傳統的教學模式，既不能激發學生的興趣、又不能滿足學生的需求，從而阻礙了高職院校太極拳課程教學的有效運行，更不利于傳統文化的傳播與傳承。

(二)不能迎合教師的教學理念

實際開展中，太極拳課程教學并未展現其應有的地位和價值。教師在實際開展中并沒得到學院領導重視，再加上沒有相應經費，限制了太極拳課程的開展。另外學校體育改革也發生了方向的偏轉，更多的注重文藝活動的開展。學校在教師教學中忽略了對學生文化禮儀的滲透。以上問題都是傳統太極拳課程教學模式所存在的不足。因此，結合太極拳課程教學的實際情況，整合教學資源，從而優化教學模式。

二、互聯網在高職院校太極拳課程教學改革中的優勢

(一)更好地呈現了學生的主體地位

“互聯網+”教學模式的實施為太極拳課程教學帶來了極大的機遇，這不僅是教學技術上的一種創新，也是展現學生主體地位的最佳方法。在傳統太極拳課程模式下，教師不管學生學習狀態如何，只顧“澆灌”，變成了一個人的課堂。同時教師的教學理念不能與時俱進，傳統的教學理念束縛著太極拳課程教學的有效開展，極大程度上忽略了學生的實踐及接受能力。在“互聯網+”教學模式下，學生能利用互聯網平臺快速有效獲取第一手學習資源，由被動接受知識變主動學習參與。

(二)為太極拳課程創建提供了素材數據化的大平臺

學校為太極拳教師提供相應的經費，創建蔬菜數據化大平臺，將相應的太極拳資料、視頻等素材及時上傳更新，也可在學生課余時間實時網絡直播授課，這樣學生在太極拳學習過程中的問題能夠得到迅速有效的解決，這都是太極拳教師應重點關注內容之一。在“互聯網+”教育背景下，可以更好地解決這些困擾。課程創建可以把大數據作為重要的支撐。針對那些太極拳數據要進行統一管理，學生可以直觀地看到太極拳原貌。

三、互聯網+視域下高職院校太極拳教學改革措施

(一)創制優質視頻，優化管理和服務平臺

現在網絡課程資源主要是微課網、百度課和小視頻為主要內容。但是網絡資源庫中視頻課程形式較為單一，缺少相應的配套資源。微課堂近年來在不同的學科教學中廣泛運用，微課具有碎片化的特點，在這種情況下，教師運用微視頻教學會直接影響到學生對相關學科事物整體性和連貫性的認知，因此創制優質視頻和服務平臺至關重要。教師在運用網絡技術教學時，應加強對現代信息技術進行整合。在制定太極拳教學資源時，要結合學生的需求及時進行創新，以便完整的保存，更能真實地向學生提供教學資源，激發其學習興趣。

(二)搭建太極拳課程網絡考核渠道

如想提升廣西高職院校太極拳教師的考核效果，利用網絡創建考核渠道。在網絡課程平臺中，為學生設立學業評析和創新創優兩個重要模塊。在學業評價中，可把教學大綱中具體內容展現出來。可通過圖片、視頻等方式呈現，教師可在該模式中留作業，讓學生接受相應的測試。網絡考核渠道的形成可以更加扎實地掌握學生的實際學習情況，為完善廣西高職院校太極拳教學打下了堅實的基礎。

四、結語

“互聯網+”視域下的教學模式，為廣西高職院校太極拳教學提供了更多的改革機會。因此，教師在實際開展中，需利用互聯網優勢，搭建課程考核體系，更好地呈現出學生的主體地位。讓教師積極借助豐富的網絡教學資源，才能有效的使太極拳教學有效的展開。