體育舞蹈師資培訓的改革創新研究

宋浩 王秦英 東莞職業技術學院

伴隨著近幾年我國對體育舞蹈教育的逐漸重視，體育舞蹈也在教學中逐步發展起來，不但在學校中，社會中也不乏一些成人少兒的舞蹈培訓機構，這種機構也為體育舞蹈的普及和發展提供了相應的推動作用。但是在體育舞蹈實際開展的過程中體育舞蹈教師自身能力較弱也成為了較為嚴重的問題，因此當前需要加強體育舞蹈教師師資培訓力度，促進體育舞蹈的有效發展。

一、體育舞蹈進行師資培訓的意義

師資力量屬于課程教學中的重要基礎，近幾年來我國教育的不斷改革也使學生在課堂教學中的主體地位越來越突出，但是教師作為課程教學的引導者和課程教學的有效組織者也需要具有一定的能力和基礎，只有這樣才能為學生提供相對正確的指引。一些體育舞蹈教師主要是負責體育舞蹈課程教學的師資，這些教師之間也存在著一些業務素質較低綜合能力較差的問題，這種現象和體育舞蹈課程的興起有著一定的聯系。所以對體育舞蹈教師師資培訓也成為了當前亟待解決的問題。其一，體育教學的不斷發展和進步，教育教學內容也在不斷豐富，體育舞蹈作為體育教學的重點內容，在課程中的比重也不斷加大，這時強化師資培訓創新主要是為了對教育教學的需要進行滿足。其二，在進行教學活動的過程中，一些教師和學生之間都在不斷發展和成長，教師通過教學來對學生進行知識的傳授，提升學生的體育技能。其次教師還可以參加一些不定期的教學培訓來提升自身的教學水平，師資培訓的目的就是為了進一步對教師的綜合能力進行提升，對教師的教學能力進行強化。其三，不管針對哪一種教學課程，教學效果都是教學的最終目的，教學效果是對教育活動進行衡量的重要指標，其次師資培訓對教學能力也有著非常重要的影響，所以師資培訓也成為了現階段促進教學效果提升的客觀需要。

二、體育舞蹈師資培訓改革創新的手段

當前的創新培訓理念主要就是在學校師資培訓環節中，堅持基本信念，針對最終的培訓結果會產生較為密切的影響。正確的培訓理念會對培訓效果進行優化，促使培訓質量的不斷提升。傳統的培訓理念大多都是任務型的培訓理念，基于基礎培訓人物來作為培訓中心，像是在體育舞蹈師資培訓的過程中，可以根據培訓任務的劃分來采取不同的培訓方式。這種培訓方式可以提升既定培訓任務的完成效率，但是卻在某種程度上對培訓者的心理作用進行了忽視。針對這種現象，學校就應該對培訓理念進行創新，在培訓的過程中真正做到以人為本，基于教師的職業能力發展和整體素質為基礎，對培訓內容進行強化，對培訓目標進行優化，從根本上促使師資培訓效果的提升。

在進行師資培訓的過程中，培訓目標是較為重要的內容，培訓目標屬于培訓方案，培訓規劃實施的重要條件，其次也是對培訓效果進行考察和衡量的方式。在之前的體育舞蹈師資培訓過程中，對于培訓目標的設定一直存在著一些問題，首先師資培訓目標較為單一，大部分學校在實施師資培訓的過程中沒有著眼于未來，只是基于當前的培訓任務出發來對培訓目標進行制定。這種培訓目標也會對培訓的最終效果產生不良影響，造成學校的資源浪費。其次培訓目標較為含混，一些學校在進行師資培訓的過程中，只是設立了一個長期目標，但是這種長期目標的可操作性較低，同時也會對師資培訓的實際結果造成相應影響。因此學校在進行師資培訓的時候，應該對培訓目標進行創新，將單一的培訓目標多元化，更好的迎合當前師資培訓的實際需求[1]。

在師資培訓活動開展過程中，師資培訓內容對最終的培訓結果有著非常重要的影響，使用何種培訓內容也就對教師的業務素養發展起到了何種引導。基于目前體育舞蹈教學實際情況來進行分析，教師需要進行培訓的內容比較有限，學科基礎，專業技能以及教學心理都屬于培訓中的核心環節。傳統師資培訓的時候，培訓內容比較單一，也對教師的綜合素質提升產生了不良的影響，針對這種現象，學校需要對師資培訓中的內容進行優化和整合，將課程教學中的能力培訓和其他能力培訓相平衡。學校應該從實際教學出發，對教學手段進行落實，教學心理等一系列培訓，對師資培訓進行全面優化。師資隊伍始終是體育舞蹈教學中的重要部分，各個學校在長期的師資培訓中也總結出了自身獨有的培訓經驗，針對一些培訓效果也起到了較為突出的作用。但是與此同時，還需要注意到學校在進行師資培訓的過程中暴露出來的一些問題和弊端。學校需要針對這些弊端進行解決和改善，讓教師在體育舞蹈教學中可以充分的發揮自身的教學水平[2]。

三、結語

綜上所述，對體育舞蹈教師進行師資培訓有著非常重要的作用和地位，也成為了當前時代背景下體育舞蹈進一步發展的必要手段。為了更好的對體育舞蹈師資力量進行強化，加強師資培訓，學校就需要從多個角度出發，基于教學理念，教學內容和教學方法來對師資培訓制度進行創新。同時相對專業的體育舞蹈教師可以將學生培養成為具有較高技能水平的高素質人才。