基于工匠精神引領(lǐng)的校企多文化融合路徑探索

顧長喜

摘 要：工匠精神對于校企合作具有積極意義，能夠引領(lǐng)校企多文化融合，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)的新模式。文章主要探討工匠精神引領(lǐng)下的校企多文化融合路徑。要重視德育工作，多窗口宣傳校企多文化魅力;重視開展活動，多場合滲透校企多文化特色;重視技能教學(xué)，多方位融入校企多文化內(nèi)涵;重視實踐，多渠道展示校企多文化成就。

關(guān)鍵詞：工匠精神;校企文化;融合;路徑

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）28-0025-02

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和進(jìn)步，校企合作越來越受到重視。在校企合作過程中，以工匠精神為引領(lǐng)的校企文化深度融合，對于推進(jìn)校企合作深入開展，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)新模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極意義。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等，校企多文化融合的核心是將工匠精神中精益求精、專注堅持的精神傳遞給學(xué)生。校企多文化不單單是指校企的合作文化，還包含校園文化以及產(chǎn)業(yè)文化，校園文化能夠熏陶學(xué)生的精神，使其成長為更優(yōu)秀的人，而產(chǎn)業(yè)文化可以讓學(xué)生更好地了解企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，對于保障學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)具有重要作用。本文結(jié)合中專學(xué)校汽車專業(yè)的特點，對基于工匠精神引領(lǐng)的校企多文化融合路徑進(jìn)行探討。

一、工匠精神引領(lǐng)校企多文化融合的價值

1.強化校園文化的育人作用

工匠精神引領(lǐng)校企多文化融合的價值，首先體現(xiàn)在能夠強化校園文化的育人作用。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，對于學(xué)校完成立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。企業(yè)與學(xué)校一樣具有自身獨特的文化，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一樣，相應(yīng)的企業(yè)文化也就不一樣，但不管哪個地區(qū)的企業(yè)文化，精益求精的精神、專注堅持的態(tài)度、追求卓越的品質(zhì)皆是其內(nèi)在靈魂，這和校園文化具有內(nèi)在的一致性。所以，以工匠精神引領(lǐng)校企多文化融合具有合理性和必然性，可以增強校園文化的活力，強化校園文化的育人作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

2.構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式

工匠精神引領(lǐng)校企多文化融合的價值，其次體現(xiàn)在能夠構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對于人才素質(zhì)的需求也發(fā)生了明顯的變化，人才培養(yǎng)模式也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)型。學(xué)校作為給社會輸送專業(yè)人才的重要基地，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式顯得非常迫切。所以，以工匠精神引領(lǐng)校企多文化融合，發(fā)揮“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”的作用，把工匠精神專注堅持、精益求精的內(nèi)涵有機融入學(xué)校的課程教學(xué)之中，加快校企互動，盡快地與企業(yè)之間實現(xiàn)無縫對接，對于構(gòu)建新型的實用人才培養(yǎng)模式具有重要價值。

二、工匠精神引領(lǐng)下的校企多文化融合路徑

高素質(zhì)技能型人才是當(dāng)前社會的需求，而培養(yǎng)這樣的人才應(yīng)該成為校企合作的目標(biāo)。學(xué)校和企業(yè)在合作過程中注重多種文化的融合，能夠推動校企合作關(guān)系的完善和發(fā)展。下面，從幾個方面對工匠精神引領(lǐng)下的校企多文化融合路徑進(jìn)行探討。

1.重視德育工作，多窗口宣傳校企多文化魅力

德育一直是學(xué)校教育工作的重點，也是人才培養(yǎng)工作的基點。立德樹人是職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)，而營造良好的文化氛圍是德育工作的重要基礎(chǔ)。因此，職業(yè)學(xué)校要始終以德育為基礎(chǔ)，結(jié)合工匠精神的內(nèi)容，通過多種方式宣傳校企多文化魅力，確保校企多文化可以滲透到校園每一個角落，對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，讓學(xué)生更好地了解校企多文化的內(nèi)涵，樹立正確的價值觀，形成高尚的職業(yè)道德。例如，學(xué)校可以開展德育課，在課程教學(xué)過程中融入校企多文化內(nèi)容，讓學(xué)生懂得精益求精、耐心、專注、堅持精神是優(yōu)秀工匠必須具備的特質(zhì)。可以根據(jù)專業(yè)特點聘請優(yōu)秀的汽車技術(shù)骨干到學(xué)校開設(shè)企業(yè)文化講座，讓學(xué)生明確企業(yè)具體崗位對員工素質(zhì)與能力的要求，懂得做事缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘袷呛芏嗥髽I(yè)產(chǎn)品質(zhì)量不高的重要原因。還可以通過社團(tuán)活動課、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等多種形式，對校企多文化魅力進(jìn)行廣泛宣傳。這樣能夠加深學(xué)生對工匠精神的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)，提高德育實效性。

2.重視開展活動，多場合滲透校企多文化特色

校企合作的目的是更好地培養(yǎng)實用型人才，但學(xué)校若不高度重視文化的滲透，則學(xué)生難以形成良好的職業(yè)道德，難以體現(xiàn)職業(yè)精神。在校企多文化融合過程中，要注重各自的文化特色，通過開展各種活動，拓展校企合作的深度和廣度。要深入理解工匠精神的實質(zhì)，重視多場合的滲透，逐漸實現(xiàn)校企合作由學(xué)校層面轉(zhuǎn)向?qū)W生層面，確保校企多文化能夠發(fā)揮積極作用。如學(xué)校可以定期或不定期邀請企業(yè)專家來學(xué)校為學(xué)生開設(shè)企業(yè)文化講座，豐富學(xué)生的文化知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生加深對工匠精神的理解。學(xué)校可以安排學(xué)生參加企業(yè)舉辦的文體活動、技能展示活動，企業(yè)也可以安排員工參加學(xué)校舉辦的各項文化活動，這樣彼此能夠更好地了解，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合。

3.重視技能教學(xué)，多方位融入校企多文化內(nèi)涵

職業(yè)學(xué)校需要加強校企多文化內(nèi)涵的研究，將工匠精神作為引領(lǐng)校企多文化融合的方式，注重以工匠精神中的精益求精、專注堅持的精神教育學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中將這種精神表現(xiàn)出來，逐漸成長為高素質(zhì)的汽車專業(yè)技術(shù)人才。多方位融入多文化內(nèi)涵強調(diào)要以技能為切入點，重視技能教學(xué)，不斷改革和優(yōu)化教學(xué)體系，讓學(xué)生所學(xué)的技能與企業(yè)無縫對接。因此，學(xué)校要與4S店密切溝通，建立良好的合作關(guān)系，并聘請4S店專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生了解最新的技能要求，更好地掌握汽車實用技能。為了更好地開展實訓(xùn)活動，4S店也可以為學(xué)校提供汽車實訓(xùn)場地，讓學(xué)生跟隨汽車修理師傅實習(xí)，直接感受專業(yè)技能的實用價值和精益求精的重要性。學(xué)校也要建立科學(xué)的技能評價體系，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障多文化融入效果。在技能鑒定考核中，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上和不斷學(xué)習(xí)的動力。

4.重視實踐，多渠道展示校企多文化成就

文化需要傳遞和展示，而實踐是傳遞和展示文化的重要方法。以工匠精神引領(lǐng)的校企多文化融合更需要實踐，要以實踐為突破口，多渠道展示文化成就，以引起學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)的關(guān)注。文化的影響力是在實踐的過程中展現(xiàn)出來的，職業(yè)學(xué)校需要做的是為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生能夠擁有更廣闊的平臺展示自己。這樣的展示活動，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，對于他們更好地適應(yīng)社會具有積極作用。在這個過程中，學(xué)校要做好校企對接工作，一方面保證學(xué)生有充分的機會參與實踐活動，如讓汽車專業(yè)學(xué)生到4S店給汽車打蠟、拋光，提升綜合實力，另一方面則是根據(jù)企業(yè)對人才的要求調(diào)整學(xué)校的課程體系，增加實訓(xùn)課程比重。企業(yè)和學(xué)校可以相互合作開展校園汽車類技能大賽，鼓勵學(xué)生積極參加，并引導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)外技能大賽。學(xué)生在這樣的環(huán)境下能夠有更多的機會展示技能，也能學(xué)會更多的專業(yè)技能，增強自信心，更好地培養(yǎng)精益求精的精神品質(zhì)。

三、結(jié)束語

隨著時代不斷發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)對人才的素質(zhì)與能力要求越來越高。強化校企合作，注重校企多文化融合是社會發(fā)展的一種趨勢，工匠精神在這其中起著重要的引領(lǐng)作用，對于推動學(xué)校發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量均有積極意義。要充分重視德育工作，多窗口宣傳校企多文化魅力;重視開展活動，多場合滲透校企多文化特色;重視技能教學(xué)，多方位融入校企多文化內(nèi)涵;重視實踐，多渠道展示校企多文化成就。多方位立體化的校企多文化融合路徑越來越廣，則能更好地培養(yǎng)技能型人才。

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