書香暖人心

陸培成

近日讀于永正先生的《給初為人師的女兒20條貼心建議》一書，覺得書中句句都是暖心話，這是一位長者對后輩的殷殷叮囑與深情關懷，對我啟發頗多。全書共44篇文章，主要向青年老師提了四方面的建議。

教師要把自己教成孩子。把自己教成孩子，就要走進孩子的內心世界。于先生講述了這樣一種課堂現象：課堂上教師常常先讓優秀學生發言，而后再無一生主動舉手。對這種冷場現象，于先生聯系日常生活加以剖析，將這種現象稱之為“一鳥入林，百鳥壓聲”。“優秀”在前，如泰山壓頂，后繼學生如何超越。教師要從學生的角度思考，理解了學生的這種心理感受，再采取合適的方略，就能有效避免課堂中的冷場。

教師要盡可能“一專多能”。于先生不僅是語文教師，還是“十項全能”的高手。他可以熟練地彈奏風琴為學生伴奏，可以自如地在黑板上畫畫，可以張嘴就來一曲《沙家浜》，會針灸，會理發……于先生將個人才藝與教育完美結合起來，起到了意想不到的效果。作文課上，用彩色粉筆在黑板上勾勒出“四毛求學記”的幾幅圖畫，形象有趣。學生根據圖畫習作，趣味盎然。當然，我們不必一定要成為于老師這樣的“全能高手”，但多學一些，多懂一些，實在是很有必要的。

教師應該是一本厚重的教科書。于先生常言，我是一本書——一本封面上寫著一個大大的“人”字的教科書。這書的“裝幀”，即老師的儀表，老師的氣質，老師的精神狀態。在學生面前，教師就應該是一泓清水、一股春風、一盆炭火。這書的“內容”，即老師的學識和修養。有了學識，書才會厚重起來，才具有可讀性。

教師要“站在巨人的肩膀上”前行。于先生告訴我們，這里的“巨人”，不僅指教育名家，也指教學名師，還包括身邊的同行者。讀他們的書，汲取科學的教育理念;聽他們的課，揣摩教學的成功之道。于先生說，聽別人的課，實際上是一次進一步熟悉教材的過程。他在總結自己的成功之道時說，我敏于發現“巨人”，并馬上爬到其肩膀之上，直直地站立起來。

“先生之風，山高水長”，于先生離開我們已近兩年了，但他的文章還在，思想還在。讀于先生的書，仿佛聽見先生在耳邊細細叮嚀、悄悄耳語。先生此書以“給初為人師的女兒20條貼心建議”為名，“貼心”二字，充分體現了先生對女兒的厚愛，也體現了先生對后輩的殷切希望。先生之文，句句暖人心腸。<＼＼ysc02＼工作盤 （D）＼邱＼江蘇教育＼中學＼06＼KT1.TIF>

（作者單位：江蘇省建湖縣匯文實驗初中教育集團匯文校區）