書與人的相遇　思與想的碰撞

楊堃　姚秀敏　劉紹榮

1 引言

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”

河北師范大學(xué)圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中，始終把提升大學(xué)生的能力放在第一位，希望大學(xué)生從閱讀推廣活動(dòng)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)而成為活動(dòng)的策劃者、組織者、實(shí)施者、受益者。因此，圖書館提出了“館員引導(dǎo)，讀者主導(dǎo)”的新思路，開啟了以學(xué)生為主導(dǎo)的閱讀推廣工作新模式。

2 活動(dòng)背景

河北師范大學(xué)圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中，不滿足于活動(dòng)形式的創(chuàng)新，更重視讀者的收獲，改變了以往“館員主導(dǎo)”的閱讀推廣模式，把閱讀推廣的主動(dòng)權(quán)交給讀者。在閱讀推廣的角色上，讓讀者從閱讀推廣的“參與者”變身為“主導(dǎo)者”;在閱讀推廣的方式上，從傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)的“館員推薦，讀者閱讀”變成讀者“閱讀且推廣”“閱讀且主講”“閱讀且提高”。基于這種思路，河北師范大學(xué)圖書館建立了以《讀·思·錄》為宣傳平臺(tái)，以“盟府講堂”“漢唐風(fēng)韻”“讀書知識(shí)競(jìng)賽”等多個(gè)活動(dòng)為主體的大學(xué)生深閱讀推廣模式。

活動(dòng)的創(chuàng)新目標(biāo)：一是讓學(xué)生成為閱讀活動(dòng)的主體，在閱讀推廣活動(dòng)中，他們不僅是活動(dòng)的接受者、參與者，也是活動(dòng)的策劃者、組織者，要負(fù)擔(dān)起推薦圖書、組織閱讀推廣活動(dòng)的責(zé)任，在推薦圖書、組織閱讀活動(dòng)中提升他們的能力和素養(yǎng);二是讓學(xué)生體驗(yàn)深度閱讀的魅力，從單純追求閱讀的愉悅感受，上升為在閱讀中思考、探索、交流，重新發(fā)現(xiàn)閱讀的價(jià)值;三是在活動(dòng)中提升讀者接受知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、積極思維、溝通交流、表達(dá)寫作等能力。

3 活動(dòng)內(nèi)容

3.1 讀且推，讓學(xué)生成為閱讀推廣的主力——出版報(bào)紙《讀·思·錄》

《讀·思·錄》是河北師范大學(xué)圖書館創(chuàng)辦的一份有關(guān)讀書、思考、記錄的內(nèi)部報(bào)紙，由學(xué)校讀者協(xié)會(huì)編輯出版。每年出版四期，主要內(nèi)容有閱讀推廣、館藏資源推薦以及圖書館使用技巧介紹等。目的是為了營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。從2012年至今已經(jīng)出版了32期，在廣大同學(xué)中享有良好口碑，成為圖書館與讀者溝通的橋梁。

《讀·思·錄》誕生八年來，始終以“閱讀與推廣”為核心，為了避免因?yàn)閷W(xué)生換屆導(dǎo)致報(bào)紙主題偏移，圖書館從來沒有放松過對(duì)報(bào)紙主題的引導(dǎo)。每年納新過后，都會(huì)召開由主管館長(zhǎng)或者指導(dǎo)老師主持的編輯部會(huì)議，目的是讓新生盡快理解報(bào)紙的主題，保持報(bào)紙的連續(xù)性。每一期報(bào)紙的內(nèi)容都要經(jīng)過圖書館主管館長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的審批， 才能付印，確保了報(bào)紙的質(zhì)量。

館員引導(dǎo)，學(xué)生編輯創(chuàng)作，自己推薦圖書。在圖書館和讀者協(xié)會(huì)的共同努力下，《讀·思·錄》形成了以“閱讀推廣”為主，兼顧“圖書館利用”“資源介紹”和“圖書館新聞”的出版風(fēng)格，受到學(xué)生的廣泛歡迎，學(xué)生投稿數(shù)量連年增長(zhǎng)，報(bào)紙品質(zhì)穩(wěn)中有升，成為學(xué)生讀書交流與圖書館宣傳推廣的重要平臺(tái)。

2019年我館讀書月的主題是“做新時(shí)代愛讀書的追夢(mèng)人”，《讀·思·錄》出版了“2019讀書月?？?。

3.2 讀且講，提供學(xué)生展示自己風(fēng)采的講臺(tái)——舉辦“盟府講堂”系列活動(dòng)

“盟府講堂”源于河北師范大學(xué)圖書館讀者協(xié)會(huì)不定期舉辦的讀書交流會(huì)，經(jīng)過圖書館的批準(zhǔn)作為固定的讀書交流活動(dòng)保留下來。以講座的形式，邀請(qǐng)全校有才華、閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)分享閱讀心得和獨(dú)特感悟，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。其目的是為了提高全校學(xué)生信息素養(yǎng)水平，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。截至2019年5月，“盟府講堂”已經(jīng)舉辦了十屆，有27位同學(xué)在盟府講堂與同學(xué)們交流讀書心得，累計(jì)聽眾近兩千人，取得了良好的效果。

設(shè)立“盟府講堂”的目的：（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，拓展視野，豐富專業(yè)知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“多讀書、讀好書、勤交流”的良好習(xí)慣。（2）為全校有才華的同學(xué)提供展示的舞臺(tái)，提升學(xué)生的邏輯思維與表達(dá)能力。（3）通過讀書交流，同學(xué)之間分享優(yōu)秀書籍和心得，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。（4）通過榜樣的激勵(lì)作用，點(diǎn)燃同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)習(xí)方向。

館員把關(guān)，學(xué)生主講。學(xué)生上講臺(tái)，分享閱讀感受，是促進(jìn)學(xué)生深入思考、探索的有效途徑，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力都有很大的幫助。在“盟府講堂”的主題設(shè)定和主講人遴選過程中，圖書館都嚴(yán)格把關(guān)，必須進(jìn)行多次“試講”，由多名老師試聽，在講座的內(nèi)容、形式、語氣、節(jié)奏等多個(gè)方面對(duì)主講者進(jìn)行指導(dǎo)，不但確保了“盟府講堂”的質(zhì)量，而且主講學(xué)生在這個(gè)過程中也收獲良多。讀者協(xié)會(huì)從征集主題、活動(dòng)策劃、宣傳、組織、主持和后續(xù)總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)密組織，確保“盟府講堂”順利進(jìn)行。在圖書館和讀者協(xié)會(huì)的大力配合下，“盟府講堂”成為促進(jìn)學(xué)生深閱讀的最佳講臺(tái)。在讀者協(xié)會(huì)的努力下，2019年開始，“盟府講堂”納入學(xué)校“第二課堂”，成為校園文化建設(shè)的組成部分，進(jìn)一步擴(kuò)大了“盟府講堂”在全校的影響力。

3.3 讀且享——舉辦國(guó)際學(xué)生“漢唐風(fēng)韻”系列閱讀推廣活動(dòng)

國(guó)際學(xué)生作為特殊的讀者群體，在閱讀中需要圖書館的格外關(guān)注。為了促進(jìn)中外文化交流，圖書館舉辦了以“漢唐風(fēng)韻——國(guó)際學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)”為主題的一系列閱讀推廣活動(dòng)。旨在為中外學(xué)生架設(shè)跨文化交際的橋梁，使他們能夠在語言上互相學(xué)習(xí)，加深對(duì)彼此民族文化的了解及增進(jìn)中外學(xué)生間的友誼。

（1）“薦書與聯(lián)誼”活動(dòng)?；顒?dòng)主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：中國(guó)學(xué)生向國(guó)際學(xué)生推薦館藏紙本圖書;中外學(xué)生分別表演獨(dú)具各國(guó)文化風(fēng)情的節(jié)目;舉辦舞會(huì)，舞會(huì)期間，中外學(xué)生自由交談，互贈(zèng)禮物等。

（2）“與你分享，我喜愛的一本書——國(guó)際學(xué)生漢語演講比賽”。此活動(dòng)是一項(xiàng)中外學(xué)生共同分享世界文明成果的活動(dòng)。其間，國(guó)際學(xué)生使用漢語，中國(guó)學(xué)生使用英語分享他們喜愛的圖書。各國(guó)學(xué)生分享的作品多為名著或有影響力的暢銷書。

（3）“徜徉書海，智慧人生，圖書館讀書知識(shí)競(jìng)賽”。這是由讀者協(xié)會(huì)組織的面向全校學(xué)生的大型讀書知識(shí)競(jìng)賽，旨在讓閱讀成為一種生活方式，通過知識(shí)競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書、讀好書，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而在全校營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。初賽人數(shù)達(dá)800多人，取得了非常好的效果。為了吸引國(guó)際學(xué)生的參與，在知識(shí)競(jìng)賽中，專門增加了國(guó)際學(xué)生答題環(huán)節(jié)，作為“漢唐風(fēng)韻”閱讀推廣活動(dòng)的有機(jī)組成部分。在國(guó)際學(xué)生答題環(huán)節(jié)中，國(guó)際學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)中國(guó)文化的廣泛興趣，“念念繞口令”環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了他們的漢語水平，他們機(jī)智幽默，憨態(tài)可掬的表現(xiàn)，把現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛推向最高潮，使現(xiàn)場(chǎng)歡呼聲、笑聲、掌聲不斷。

館員助力，國(guó)際學(xué)生參與。在館員的細(xì)心引導(dǎo)下，讓國(guó)際學(xué)生作為閱讀的主體參與到圖書推薦和分享中來，增強(qiáng)了他們對(duì)圖書館的了解，增加了他們的閱讀興趣，幫助他們更快更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

通過“漢唐風(fēng)韻”系列活動(dòng)同學(xué)們擴(kuò)大了視野，加深了對(duì)各國(guó)文化的了解，促進(jìn)了語言學(xué)習(xí)，鍛煉了交際能力。同時(shí)，中外學(xué)生建立了深厚的友誼，成為彼此尊重、互相幫助的朋友。

4 結(jié)語

河北師范大學(xué)圖書館希望通過讀者主導(dǎo)式的閱讀推廣活動(dòng)搭建起讀書、交流、分享的平臺(tái)，倡導(dǎo)學(xué)生在讀書中求知，在閱讀中成長(zhǎng)。通過近十年的努力，極大提高了圖書館閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)生在編輯報(bào)紙、登上講臺(tái)、舉辦讀書知識(shí)競(jìng)賽的過程中，對(duì)于所讀的圖書不僅有了更深刻的了解，還能用自己理解的方式表達(dá)出來，從而進(jìn)入到深度閱讀狀態(tài)。同時(shí)，這些活動(dòng)還增加了讀者與圖書館的聯(lián)系，因?yàn)檫@是讀者自己的活動(dòng)，他們更樂于參與其中。隨著活動(dòng)的逐步開展，參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)越來越多，圖書館閱讀推廣活動(dòng)的影響力也逐年提高。