民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)與幼兒園教育

王春娟

民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事與傳說(shuō)，凝聚了古人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，值得我們不斷的學(xué)習(xí)與傳承。在幼兒園教育中應(yīng)用民間傳統(tǒng)工藝，能夠促進(jìn)幼兒審美水平的提高，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，也能夠豐富他們的學(xué)習(xí)生活，符合新時(shí)代對(duì)幼兒教育事業(yè)提出的新要求。本文結(jié)合作者自己的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)的必要性以及讓民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)在幼兒園教育中閃閃發(fā)光的措施，可供同行參考，共同促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

一.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)的必要性

1.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)能夠提高幼兒的審美能力。民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)中包含有剪紙、泥人、手工藝車(chē)、內(nèi)畫(huà)、皮影等多個(gè)種類(lèi)，這些都凝結(jié)了民間藝術(shù)家的智慧與勞動(dòng)，具有較高的審美價(jià)值。每一件精美絕倫的工藝品都在講述著動(dòng)人的故事與傳說(shuō)。通過(guò)向幼兒展示這些藝術(shù)品，能夠拓寬他們的眼界，對(duì)風(fēng)格迥異的藝術(shù)造型進(jìn)行欣賞，充分感受到民間工藝特有的魅力，從而提高幼兒的審美能力。

2.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)展示工藝品的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p工藝品的哪些方面，再引導(dǎo)他們思考，如果制造工藝品的是自己，會(huì)選擇怎么制作，加入一些什么元素。久而久之，便有利于幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

3.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)能有效培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)時(shí)，光鑒賞是不夠的，還應(yīng)該了解工藝品的制作過(guò)程，自己動(dòng)手制作，才是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師通過(guò)向?qū)W生播放視頻，指導(dǎo)他們做一些簡(jiǎn)單的手工藝品，從選擇材料到設(shè)計(jì)工藝品的造型，都由學(xué)生獨(dú)立完成，一步一步探索，這樣能夠有效地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

二.讓民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)在幼兒園教育中閃閃發(fā)光的措施

1.組織學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)的博大精深。許多精美的傳統(tǒng)工藝都來(lái)源于生活，都是民間藝人對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察之后創(chuàng)作出來(lái)的，要想讓民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)更好地融入到幼兒園教育中，幼兒園教育者應(yīng)該積極組織各種參觀活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)的博大精深。例如在學(xué)習(xí)《幼兒園手工制作》第二部分的任務(wù)二《浮雕花》時(shí)，可以組織學(xué)生走出教室，到公園或者展覽廳里對(duì)精美的手工浮雕作品進(jìn)行欣賞，比起單純地欣賞圖片，親手觸摸到精致的手工紋路能夠讓學(xué)生更加感受到民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)的博大精深。

2.將民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。許多民間傳統(tǒng)工藝都與傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，例如年畫(huà)、燈籠、剪紙等，將將民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝活動(dòng)時(shí)感受到傳統(tǒng)文化的氛圍，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)又能夠聯(lián)想到曾經(jīng)制作過(guò)的工藝品。例如在學(xué)習(xí)《幼兒園手工制作》中的《燈籠工藝》時(shí)，教室可以在教授學(xué)生如何制作燈籠的過(guò)程中同時(shí)向他們講述燈籠的由來(lái)、發(fā)展歷程以及在元宵節(jié)和新年的象征意義，讓學(xué)生在制作過(guò)程中也能體會(huì)到新年與元宵節(jié)時(shí)喜氣洋洋的氣氛。

3.通過(guò)游戲模式讓幼兒親身感受民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)的魅力。在幼兒園教育的日?；顒?dòng)中，應(yīng)該注意運(yùn)用游戲的方式，將民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中，這樣既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，也能在日常生活中加深學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)的了解。例如在學(xué)習(xí)《幼兒園手工制作》第二章第三節(jié)《影偶制作》時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生制作完成屬于自己的影偶之后，可以讓他們自由選擇喜歡的角色進(jìn)行情景劇表演，這樣學(xué)生在便能夠在玩樂(lè)中體會(huì)到皮影戲所蘊(yùn)含的魅力，在制作手工的過(guò)程中也能體會(huì)到更多的樂(lè)趣。

通過(guò)在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到豐富多彩的民間工藝品以及風(fēng)土人情，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，這對(duì)他們審美水平的提高是十分有益的。此外，中國(guó)民間藝術(shù)里所展現(xiàn)出來(lái)的禮讓、孝道、忠誠(chéng)也通過(guò)藝術(shù)作品傳遞給了新時(shí)代的人們，使幼兒從小就開(kāi)始受到良好的熏陶，從而培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。因此，教育者應(yīng)該積極采取措施，讓民間傳統(tǒng)工藝活動(dòng)在幼兒園教育中閃閃發(fā)光。