淺談物理教學中如何有效開展情境教學

蘭 忠

（甘肅省武威第九中學，甘肅武威 733000）

引 言

隨著新課程改革的不斷深入，各種新型教學方法應運而生，情境教學法在這一背景下被廣泛認可和接受。下面筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗、學生的實際情況和教學內(nèi)容，簡單談談如何在初中物理教學中有效采用情境教學策略開展教學，以期為相關工作者提供參考。

一、利用信息技術創(chuàng)設趣味化的教學情境

教師在初中物理教學中可充分利用各種資源，如網(wǎng)絡資源、學科資源、自然資源、地方特色資源等，從學生的認知發(fā)展要求出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設趣味化的教學情境[1]。教師可利用信息技術中的圖片、視頻、音樂、文字等多種技術，突破時間、空間上的限制，將學生帶入立體、真實、奇妙的情境中，吸引和集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，提升物理課堂的趣味性，將原本抽象枯燥的知識轉(zhuǎn)化為生動、直觀、具體的情境，將相關知識點和課堂上難以實現(xiàn)的實驗等直觀展示給學生，呈現(xiàn)動態(tài)變化過程，讓學生更有效、直觀地感受知識，進一步突破教學難點。這能使學生在較短的時間內(nèi)重組相關知識，積極思考，更好、更快地理解所學知識，能有效調(diào)動學生思考、運用的能力。這不僅可以優(yōu)化課堂教學內(nèi)容和教學過程，彌補傳統(tǒng)教學的不足，還可以培養(yǎng)學生積極的思維能力、細致的觀察能力和有效解決困難的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高教學的有效性和學生的學習效率[2]。

例如，在學習“力的相互作用”時，筆者事先搜集了神舟十一號發(fā)射的視頻，利用多媒體設備播放，讓學生觀看視頻，了解力的相互作用；在學習“浮力”時，筆者先播放遼寧艦在大海上自由航行的視頻，再播放蛟龍?zhí)柹詈Ｏ聺摰囊曨l資料，讓學生通過觀看這些視頻，了解浮力的知識。通過信息技術創(chuàng)設視頻情境，能夠有效調(diào)動學生的學習熱情，拓展學生思維，同時激發(fā)學生的愛國熱情和自豪感。再如，在學習“平拋運動”的相關知識時，教師可通過信息技術制作動畫創(chuàng)設情境，讓學生細致觀察動畫中物體的運動軌跡，直觀感受什么是平拋運動。然后教師組織學生分組在紙上畫出物體的運動軌跡，通過交流，進一步加深學生對所學知識的印象，使學生牢牢掌握這一知識點。以這樣的方式創(chuàng)設情境，調(diào)動和活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣、積極性和主動性，使學生直觀地理解知識，養(yǎng)成主動思考、細致觀察的學習習慣，提高了學生的學習能力和學習效率。

二、運用實驗手段創(chuàng)設實驗教學情境

教師在初中物理教學中有效運用實驗手段創(chuàng)設實驗教學情境，能激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情，使學生通過實驗更直觀地觀察物理現(xiàn)象，積極主動地設計實驗，降低學習難度，理解、牢記課程理論知識，培養(yǎng)學生的實驗能力、動手能力和觀察能力[3]。

教師在進行物理實驗演示或讓學生自己動手操作實驗時，要符合學生目前的認知發(fā)展水平，設置一些由淺入深、循序漸進的問題，確保這些問題能吸引學生[4]。在實驗時，教師應讓學生邊觀察實驗現(xiàn)象邊思考，并及時有效地組織、指導學生，讓學生明確學習方向及目的，有效激發(fā)學生的學習興趣、求知和探索的欲望，使學生在原有知識儲備和知識經(jīng)驗的基礎上有所提高[5]。

例如，在學習“液體的沸點與壓強的關系”這一章節(jié)時，教師可帶領學生到實驗室進行實際操作，實驗前先向?qū)W生提出幾個與實驗有關的問題：（1）用敞口的容器和有蓋子的容器燒水，哪個會更快？（2）給容器蓋上蓋子后燒水，與不蓋蓋子相比，對容器中的水的作用有什么不同？（3）為什么蓋上蓋子會對燒水的時長產(chǎn)生影響？問題提出后，教師接著開展實驗，讓學生在正常條件下燒一鍋水，記錄下燒開水所用的時間；然后改變壓強，控制變量，讓學生再燒開同樣一鍋水，記錄下所需要的時間。實驗的同時讓學生帶著問題邊實驗邊觀察、記錄、思考，對比分析數(shù)據(jù)，及時啟發(fā)引導學生進行深入思考。教師應對學生及時肯定、鼓勵與表揚，增強學生的自信心，提高學習效率。

運用實驗手段創(chuàng)設教學情境，充分調(diào)動了學生的學習積極性，能夠讓學生全身心投入學習，確保實驗順利完成，使物理學習更真實、更有趣、更具有實際意義，能夠加深學生的印象，促使學生德智體美勞全面發(fā)展，收獲更好的教學效果。

再如，在學習關于“摩擦起電”的相關內(nèi)容時，教師可在課堂上讓每位學生親自試驗。教師讓每位學生準備一把小梳子，在課上實際操作，了解摩擦起電的現(xiàn)象和知識，課后提醒學生注意晚上關燈脫衣服時的現(xiàn)象，讓學生深刻體會物理的奇妙，培養(yǎng)學生主動學習的能力。教師應教育學生平時注意結(jié)合生活實際，觀察各種現(xiàn)象，理解相關知識，這樣可以有效培養(yǎng)學生的觀察意識和問題意識，提升學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力。

結(jié) 語

在初中物理教學中，教師要根據(jù)學生的需求和教學內(nèi)容，盡可能利用現(xiàn)有資源，通過多種途徑，創(chuàng)設有效、豐富、有意義、適合物理知識學習、符合教學要求、符合學生感知的教學情境，真正將生活實例與課程內(nèi)容有效結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，促使學生積極思考，大膽想象。教師應引導學生主動創(chuàng)新，讓學生感受物理的神奇之處，學以致用，提升學生的自主探究、認真觀察和主動解決問題的能力，從而全面提高學生的物理素養(yǎng)和學習效率。