巧用信息化教學(xué)來激活高職汽車實訓(xùn)課堂

李斌

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巧用信息化教學(xué)來激活高職汽車實訓(xùn)課堂

李斌

（濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272100）

信息化教學(xué)在高職汽車實訓(xùn)課堂教學(xué)過程中得以廣泛的運(yùn)用，并取得了非常顯著的效果，有利于提高學(xué)生的自主探究能力和實際應(yīng)用能力。因此，文章對信息化教學(xué)在高職汽車實訓(xùn)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了深入性的分析。

巧用信息化；高職汽車；實訓(xùn)課堂

前言

信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以把各種立體化的信息資源植入在高職汽車實訓(xùn)課堂中，比如：圖象、聲音、視頻等等，不僅使課堂的信息容量逐漸增加，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)更加趣味化。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，信息化教學(xué)在為現(xiàn)代實訓(xùn)課堂中已經(jīng)得以廣泛的運(yùn)用，教師在運(yùn)用過程中一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)理念，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，以此來不斷提高高職汽車實訓(xùn)課堂的效率。

1 信息化教學(xué)在高職汽車實訓(xùn)課堂中的應(yīng)用

1.1 多媒體直觀演示法

教師在開展教學(xué)的過程中，要對多媒體進(jìn)行合理化的利用，并將多媒體課件與影視資料進(jìn)行有效的結(jié)合，通過采用多媒體可以將在各種實物和實驗直觀的展現(xiàn)給學(xué)生們，可以使汽修專業(yè)的相關(guān)知識更具有一定的形象化，可以在很大程度上提高學(xué)生的感性認(rèn)識。另外，在開展多媒體教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為中心并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位[1]。例如：在教學(xué)的過程中可以多采用一些汽車電控發(fā)動機(jī)等相關(guān)的教學(xué)軟件，并將二維與三維進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣可以使學(xué)生直觀地觀察到電控發(fā)動機(jī)各零部件的結(jié)構(gòu)，可以更好的領(lǐng)悟到動態(tài)工作的過程和原理。

1.2 視頻展示現(xiàn)場法

在實際教學(xué)的過程中，教師要以教學(xué)目的為依據(jù)，對教學(xué)課件進(jìn)行合理化的設(shè)計。例如：教師可以采用視頻拍攝的方法為學(xué)生拍攝現(xiàn)場的實際操作流程，在課堂上將視頻直觀的傳遞給學(xué)生，可以讓學(xué)生間接的獲取更多的汽修專業(yè)經(jīng)驗，同時也可以對已經(jīng)掌握的技能加以鞏固和深化擴(kuò)大，從而獲取更加有效的專業(yè)知識和技能。在汽修專業(yè)課教學(xué)的過程中，這種方法屬于比較典型的課堂傳授方法。除此之外，要對汽修專業(yè)的特殊性給予全面性考慮，在必要的情況下，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，讓學(xué)生可以身臨其境，感受工作的實際氛圍。在回到學(xué)校之后，可以讓學(xué)生對觀摩的情況進(jìn)行交流和總結(jié)，為了進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，可以在適當(dāng)?shù)那闆r下利用視頻對知識進(jìn)行重點回顧，并對重、難點的技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，以此來更好的加深學(xué)生的印象。

1.3 計算機(jī)仿真模擬法

計算機(jī)仿真模擬法可以有效提高學(xué)生的對理論原理的學(xué)習(xí)效果，也可以在汽車檢測、排故等實訓(xùn)范疇的教學(xué)中進(jìn)行合理化的使用。在汽修專業(yè)教學(xué)過程中，通過采用計算機(jī)技術(shù)、高級的模擬方法，可以將汽車的工作原理和技能操作充分的展現(xiàn)出來。通過采用這種方式可以使學(xué)生更快、更好的掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識。在高職汽車實訓(xùn)課堂教學(xué)的過程中，通過采用這種方式其效果會非常的顯著。因此，這種教學(xué)方法它可以學(xué)生更好的感受實際工作的內(nèi)容和情境，可以提前適應(yīng)汽修專業(yè)的工作崗位，所以計算機(jī)仿真模擬法非常適合應(yīng)用在汽修專業(yè)理論中，或者是在技能實習(xí)前的教學(xué)中。

2 高職汽修專業(yè)信息化輔助實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計

2.1 預(yù)習(xí)新課、了解實訓(xùn)任務(wù)

為了更好的滿足社會對其修專業(yè)人才的需要，高職院校已經(jīng)逐漸開始對教案、學(xué)案、微課視頻進(jìn)行大量的開發(fā)，并將已經(jīng)開發(fā)的資料直接上傳到了數(shù)字校園教學(xué)平臺，同時，學(xué)校也可以創(chuàng)建一個微信公眾號，將相關(guān)資料一并傳輸在學(xué)校的微信公眾號，學(xué)生們可以隨時隨地的利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)將上傳的資料和教案進(jìn)行下載，以便對課程進(jìn)行提前的學(xué)習(xí)，有利于對新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)[3]；之后還可以在下載微課視頻進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，可以提前掌握實訓(xùn)課程中需要掌握的理論知識，，對于疑點和難點可以利用微信與教師進(jìn)行交流，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的掌握能力。

2.2 模擬實訓(xùn)、熟悉操作規(guī)程

在開展教學(xué)的過程中，不僅要豐富教學(xué)的內(nèi)容，還要將理論知識與實踐能力進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生可以將理論知識合理的應(yīng)用實際汽修的工作過程中，所以該職院校要建立一個該汽車模擬仿真實訓(xùn)室，同時在實訓(xùn)室還要裝備兩大汽車模擬仿真教學(xué)軟件，一個軟件是“上海景格汽車模擬仿真軟件”，另一個軟件是“鳳凰創(chuàng)壹汽車模擬仿真軟件”。對于這兩大軟件來說在當(dāng)前形勢下，是比較成熟的，其仿真的項目也比較豐富，可以與實際汽修工作相吻合，利于提升學(xué)生的實踐操作能力和工作中的應(yīng)變能力。教師可以利用課余時間帶學(xué)生進(jìn)行仿真實訓(xùn)室仿真練習(xí)，學(xué)生們實訓(xùn)的過程中可以獲得更多的系統(tǒng)而規(guī)范的指導(dǎo)，而且仿真軟件可以為學(xué)生展示出最為規(guī)范的操作流程，為今后的實物練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3 查閱手冊、制訂實施方案

教師可以讓學(xué)生根據(jù)所實訓(xùn)項目的要求和標(biāo)準(zhǔn)到電子資料室對相關(guān)專業(yè)維修手冊進(jìn)行查詢，并根據(jù)手冊內(nèi)的信息，制定一個維修方案，學(xué)生們以小組的形式將制定好的維修方案交給教師，有教師對其進(jìn)行一一的審核和指導(dǎo)，對方案中存在的問題和不足進(jìn)行詳細(xì)的講解，并提出有效的對策，由學(xué)生之間在進(jìn)行討論、交流，確為單最終的項目實施方案，同時對于比較優(yōu)秀的方案可以作為實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)書。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和查找資料的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和小組的團(tuán)隊合作能力[7]。

3 結(jié)束語

在高職汽車實訓(xùn)課堂教學(xué)過程中，教師一定要恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用信息化技術(shù)，準(zhǔn)確把握運(yùn)用的時機(jī)，在運(yùn)用時要以學(xué)生為主體，符合學(xué)生的心理特點，并與教學(xué)的實際內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅可以充分發(fā)揮信息化教學(xué)的有效作用，還可以在一定程度上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。另外，對于信息化教學(xué)媒體的課件要正確選擇，認(rèn)真設(shè)計，以此來更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

[1] 吳曙光.淺談水利工程機(jī)電設(shè)備安裝與施工管理優(yōu)化策略[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計,2017,(10):3709-3709.

[2] 奚德琳.基于計算機(jī)仿真技術(shù)在汽車實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的需求及可行性分析[J].電子測試,2015,(9):119-121.

[3] 李洲稷,程廣偉.應(yīng)用型本科院校基于信息化的工程類課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)改革——以汽車構(gòu)造拆裝實訓(xùn)為例[J].中國教育信息化·基礎(chǔ)教育,2018,(10):36-38,41.

Use informatization teaching skillfully to activate the automobile training class in vocational colleges

Lin Bin

（Jining Polytechnic, Shandong Jining 272100）

The information technology teaching in higher vocational training is widely used in the process of classroom teaching, and achieved significant effect, to improve students' ability of independent exploring and practical application ability. Therefore, this paper makes an in-depth analysis of the application of information teaching in practical training classes of automobile in vocational colleges.

smart use of information; Higher vocational automobile; Training class

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1671-7988(2019)05-187-02

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李斌，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.05.060