例談幼兒美術欣賞教學設計的對比與思考

任新寧

（福建省三明市寧化縣城東幼兒園，福建三明 365000）

引 言

一、欣賞課

（一）省編教材大班美術欣賞課《星月夜》（詳見福建省大班領域活動指導用書藝術活動）

目標：欣賞梵高《星空》，感受畫面的動感美；運用不同的線條與色彩表現夜景，體驗創作的樂趣。

準備：欣賞過梵高作品，色卡紙、顏料等11 種材料。

過程：分享交流，激發興趣；欣賞名畫《星空》；分組創作，體驗樂趣；展示作品，欣賞評價。

亮點：（1）活動主題突出。整個活動圍繞著夜晚的美景展開，先是欣賞我們常見的夜景圖，再欣賞梵高的《星空》，最后自由選擇材料創作“美麗的夜晚”，活動延伸還是圍繞“美麗的夜晚”，所有的活動設計都是為創作美麗的夜景服務的，很有整體性與系統性。（2）活動重點突出。梵高的《星空》欣賞是這次活動的重點，欣賞時先看畫面構圖、作品的用色、冷暖色調的對比，接著感受畫面的動感美，用什么線條表現，有什么情感體驗，抓住作品最突出的特點引導幼兒欣賞，學習大師的作畫手法，并應用于自己的創作中。

（二）外國美術欣賞活動：名畫欣賞（米羅和梵高的畫）（詳見《在美國幼兒園上美術課》顧菁著）

目標：通過了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道一些重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系；學會從不同角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法。

準備：米羅和梵高的畫，世界名畫純線條圖形。

過程：欣賞第一幅畫米羅《公主家的勢利小人》；欣賞第二幅畫米羅《自畫像》；欣賞第三幅畫梵高《星空》，以《星際探索的杰作》中的一段話引入欣賞；世界名畫純線條圖形填色練習。

亮點：（1）活動氣氛寬松。沒有設定固定的主題，純粹欣賞名家大師的作品，幼兒們是快樂的，雖然似懂非懂，教師也沒有要求他們一定要理解大師們的創作意圖，互動較好。（2）活動過程美妙。這節課中所欣賞的兩幅名畫，從簡單到復雜，教師用優美的語言和生動的語調吸引幼兒傾聽，激發幼兒傾聽的愿望，從而學會欣賞世界名畫。（3）活動導入精妙。教師巧妙地把一本書中的一段話融入情節對話中，擅于捕捉教育契機，與幼兒有效互動。（4）活動表現潛移默化。讓幼兒做填色練習，用世界名畫的簡筆畫輪廓圖形給幼兒填色，最大限度地發揮幼兒的想象力、創造力，向大師學習，從經典中學習。

稻田淡水龍蝦養殖技術比較復雜，對于養殖人員來說不僅是挑戰，而且是機遇。總的來說，在稻田淡水龍蝦養殖方面需注重以下幾點：從國家層面來說，要發揮宏觀調控的作用，加大扶持力度，為稻田淡水龍蝦養殖營造一個較為穩定的外部環境；從龍蝦養殖業自身來說，要完善養殖技術，加強日常管理，為行業發展注入源源不斷的動力。

（三）兩次活動對比

活動目標：美術領域欣賞活動目標淺顯，本次活動就能達成；名畫欣賞目標大，只能對作品的題材、主題、風格等有初步的感知，美術家和美術作品與生活、歷史、文化的關系只能稍微接觸到，需要在潛移默化中達成。

活動準備：美術領域欣賞活動準備較多，需要較多美術技能經驗的支持；名畫欣賞準備簡單，不用以往的技能與經驗支持。

活動指導：美術領域欣賞活動設計比較模式化；名畫欣賞、情感體驗及與幼兒的互動較多，能達到較好的情感共鳴。

創作活動：美術領域欣賞活動提供材料較多，幼兒選擇范圍大，但題材只有夜景一個；名畫欣賞的填色活動是名畫欣賞的延伸，讓幼兒都來當小畫家，為大師的畫填色，受大師潛移默化的影響。

二、欣賞活動

通常我們在繪畫活動前會讓幼兒進行美術作品欣賞，名畫欣賞在外國美術教育中的地位非常重要，幾乎是每節美術課的必要部分，欣賞的畫一般都會超越幼兒的理解水平，讓幼兒在潛移默化中進行藝術熏陶和智力開發。

（一）大班美術領域繪畫活動《自畫像》（詳見福建省大班領域活動指導用書藝術活動）

目標：欣賞畢加索《自畫像》，感受作品抽象、夸張的風格；嘗試用夸張的手法創作。

準備：幼兒照片、鏡子、素描紙、顏料等9 種材料。

指導：談話導入，激發興趣；欣賞作品，感受藝術；幼兒創作，教師指導。

（二）外國繪畫教學活動《自畫像》（詳見《在美國幼兒園上美術課》顧菁著）

目標：用繪畫的語言來表達自己，不是完全照著畫，而是憑印象去畫；在創作過程中發揮動手能力、眼睛的協調能力和對繪畫的熱情。

準備：每組五個小鏡子、油畫棒、素描紙、兒童題材肖像畫名畫。

過程：（1）名畫欣賞——欣賞第一幅畫雷諾阿《提著水罐的小女孩》，教師拿起一根長羽毛指著這幅畫；欣賞第二幅畫弗朗西斯科·戈雅《紅衣孩童》；欣賞第三幅畫《古埃及男孩》。（2）創作自畫像。

（三）《自畫像》美術活動欣賞環節的對比

這兩節繪畫活動《自畫像》，讓幼兒運用線條和構圖，在一個平面上創造出直接可感的、具有一定形狀特征的個人藝術形象。畫自畫像作為一種視覺藝術，具有強烈的直觀性，對幼兒有很大的感染力。

大班美術領域繪畫活動欣賞的是自己的照片和畢加索的《自畫像》，欣賞中最突出的亮點是（1）抓住重點，突破難點。在欣賞自己的照片中找出自己的特點，做游戲，將自己的特點從別人中凸顯出來，解決繪畫的重難點；（2）注重美術表現能力的培養。學習畢加索作畫特點，用粗獷的線條表現五官夸張變形的臉[1]。

外國小朋友的《自畫像》繪畫活動欣賞部分比較多，亮點是（1）欣賞的都是兒童題材的肖像畫。兩幅是名家大師的美術作品，一幅是人物肖像畫，分析的是構圖及肖像畫的臉部特征，契合活動的主題。（2）抓住美術作品最主要特點進行欣賞。第一幅畫教師從色彩搭配方面進行重點講解，色彩運用及搭配是它的亮點。（3）激發幼兒想當畫家的情感。介紹大畫家雷諾阿、倫勃朗和梵高都喜歡自己畫自己，并且出示他們的自畫像，同時增加三幅自畫像的欣賞。（4）注重幼兒欣賞活動時美的體驗和感受。講解都是用淺顯平易的語言，第三幅畫除了臉部特征介紹，還帶上對逝者的同情與惋惜，激發情感共鳴。教師在引導幼兒欣賞時稱呼每位幼兒為“各位紳士、淑女們”，用的工具是一根長羽毛，為了體現美感和柔和，而不是硬邦邦的木棍和充滿詭異的激光，在每個細節上都注重給幼兒美的感受[2]。

結 語

對比這幾個美術欣賞活動，可以得到以下啟發：（1）營造寬松、和諧的欣賞活動氣氛。欣賞活動氣氛應該寬松、和諧和自由，教師應用優美的語言和生動的語調吸引幼兒傾聽，充滿感情，使用柔美、和諧的工具，激發幼兒的情感共鳴。（2）抓住作品最突出的特點，突破欣賞活動的重、難點。配合活動主題（如欣賞夜景就多提供夜景的作品；自畫像活動就多提供自畫像的作品），抓住美術作品的主要特點進行引導，讓幼兒在有限的時間里最大限度地提高審美能力和美術表現能力，提升美術修養。（3）突破美術欣賞模式，大膽創新。教學有法，教無定法，美術欣賞活動要突破舊模式，充分運用文學作品的優美詞句、互動游戲等方式（如外國幼兒的欣賞活動——梵高的《星空》及省編教材《自畫像》教學），激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒欣賞作品。（4）從世界名畫入手，向大師和經典學習。多欣賞名家大師的美術作品，最大限度地發揮幼兒的想象力、創造力和模仿能力。