小學生聽寫能力訓練方法探索

楊宗國

(四川省遂寧市射洪縣仁和鎮小學校 四川 射洪 629206)

小學生語言訓練,從口頭到筆作,也是我們常說的先說后寫。從說寫一句到說寫幾句再到說寫段篇。(寫出主要內容段,加上文頭,文尾成一篇完整的文章。)我是這樣做的:

1.要求學生大膽說、敢說

說故事、說笑話、說謎語、說學校事、說家里事等,說得好的先說,帶動其他同學大膽地說。

2.人人都說一兩句完整的話

實在不能說的讀首兒歌。目的培養學生說話能力。

3.怎樣才能聽懂別人說的話

提示學生,當別人說話時要非常專心,做到一邊聽,一邊想,一邊記。把別人說的話變成一幅圖畫出現在眼前,這樣才能聽得好,記得牢,說得清楚。

4.采用“視聽想象法”聽說訓練

根據低年級兒童具體形象思維特別活躍的特點,采用視聽想象的方法上好聽說課。方法是:教師呈現演示與講述內容相應的圖片和實物。演示時,做到“從整體到部分再到整體”。如,我設計了一副“金魚缸”活動組合紙板圖、單幅圖結合演示。紙板圖:

(1)先出現一副整體紙板圖。(圖上畫有魚缸、魚缸里有水、魚、還有水草。)讓學生先整體感知圖畫內容。

(2)按順序用單幅圖分部分演示。(單幅圖有一個魚缸、一條魚、水和水草)先出示魚缸,要求學生想象說出魚缸的外形,是圓形還是方形;魚缸的缸底缸肚、缸口的形狀;魚缸里有些什么。(有魚、水和水草)。再讓學生按順序一部分一部讓說出內容。

(3)又由部分回到整體說“金魚缸”圖的內容這樣就說完整了練習聽說采取學生自己說,同坐說,小組說,按要求進行聽說訓練聽說后,學生再把“金魚缸”這幅圖的內容寫在寫話本上。

5.訓練耳力,進行“練耳”訓練

通過聽了別人講話的內容進行詳細復述。以幫助學生正確地、詳細地掌握講話內容,鍛煉小學生的注意力、記憶力、聽話和說話能力。

6.說了要評

根據低年級學生聽話不專心,不仔細,辨析能力發展較差的弱點,課堂上我采用了“說了要評”的方法激勵學生認真聽他人講話。如,一個學生說:“我自己學著洗了一張襪子”。學生馬上糾正說:應該是“洗了一雙襪子”。又一個學生說:“我看見一只小貓玩得真高興,在哪兒游來游去。”學生糾正說:應該是“跳來跳去”,因為,貓是在地上玩,魚兒在水里玩,才該用游來又來去。這樣課堂氣氛活躍。

7.重視訓練

聽說的關鍵在于訓練,在訓練中特別注意面向全體學生。訓練時采取自己說、個別說、同桌或小組互相聽說做游戲“開火車”大家依次說。

8.聽錄音講故事

學生聽后自由上講臺講自己要講的故事,我將學生講的故事錄下來再播放給大家聽。同學們可以聽到自己講的故事講得好或不好。這樣學生的聽說興趣很大,因為,興趣是一種激發動機,是提高學生學習積極性的興奮劑。要求選擇有趣味性的故事,同時用生動、形象的語言,抑揚頓挫的聲調,力求把故事講得動聽,使學生注意力集中,間接起到直觀的作用。

9.專項訓練

例,訓練項目:“言之有物,言之有序”。具體作法:

9.1 理解“物”和“序”的意思?！拔铩笔蔷唧w內容,“序”是一定順序。在聽說寫話的時候要有具體內容和一定的順序例,老師講一則故事,訓練學生在聽和說時注意內容和順序。

9.2 題目:小猴子栽樹。

9.3 老師講故事,聽后要說,能正確說出故事內容后就寫在寫話本上春天,小猴子,小山羊,小黃牛,小白馬在山坡上種樹。小猴子栽上梨樹;小山羊栽杏樹;小黃牛給桃樹施肥;小白馬給櫻桃樹澆水。小猴子在山上剛栽了一排梨樹,就張羅開了,“我的梨樹要結梨子啦!小山羊對猴子說:“兄弟,你高興得太早了,梨樹要五年才結果呢”小猴子聽了,心里涼了,忙問小山羊:“那你栽的杏樹幾年結果呀?小山羊回答說:“只要四年。

小猴子聽了,連夜把梨樹拔了,改栽了杏樹,又張羅開了,“我的杏樹四年就結杏子了。

小黃牛正在給桃樹施肥,抬起頭來對小猴子說:“吹什么,我種的桃樹三年就結大桃子了!”小猴子聽了后悔自己錯栽了杏樹,又連夜拔掉,栽上桃樹。然后,他吹噓自己種的桃樹多好,結果結得多么早。小白馬正在給櫻桃樹澆水,不耐煩地對小猴子說:“我種的櫻桃樹,只要兩年就要結果呢!”小猴子一聽,心又動了…幾年后,滿山遍野的果樹豐收了,種梨的得梨,種桃的得桃,種杏的得杏,種櫻桃的得櫻桃,只有小猴子兩手空空的,一無所得,他傷心地哭了。這又能怪誰呢?世界上凡是做事無主見的人,就必然一事無成。

附:板書。

小猴子種樹

時間、地點、誰、他們在干什么?

小猴子與小山羊,小黃牛,小白馬分別說了些什么?(怎樣對話)他們分別種的是什么果樹?

他們分別在干些什么活?

分別說各種的果樹幾年成熟?

幾年后,結果怎樣?

明白什么道理?

世界上凡是做事無主見的人,就必然一事無成。