探討高中語文經典閱讀推廣與校園文化建設的關聯性

屠媛媛

(福建省三明市第九中學 福建 三明 365001)

引言

我國現代化經濟建設進程中，國內教育事業，特別是素質教育背景下，高中階段的校園文化建設和經典閱讀推廣等方面，得到了越來越多的關注。高中階段的語文經典閱讀推廣，對于學生的人文素養和文化內涵，都具有積極影響。同時，以語文經典閱讀為切入點的校園文化建設活動，可以為學生的全面發展，創造更加優質的環境。

1.高中語文經典閱讀推廣和校園文化建設的聯系

1.1 經典閱讀深化校園文化認知。學校長期發展形成的校園內部文化，是良好氛圍與優秀文化傳統的延續，學生們在學校中學習生活，會受到校園文化的影響，結合自身的性格和對事物的判斷，形成獨特的文化認知。對于高中生而言，語文經典閱讀內容，能夠對學生的三觀形成與發展，產生深刻影響。在這一階段，將具有一定文化價值高度的經典閱讀書籍融入學生們的日常學習中，可以豐富和拓展學生們的視野，同時對于校園文化的不斷發展也具有積極影響。經典閱讀書目中蘊含的豐富思想和深刻哲理，也能給學生們帶來新的思考與啟發[1]。

1.2 校園文化豐富經典閱讀內涵。校園文化形成與發展經歷了較為漫長的歲月，同時在不斷的發展過程中，也會受到負面文化和信息的影響。在校園文化建設過程中，融入語文經典文化內容，可以提升校園文化的價值。與此同時，良好的校園文化氛圍，也有利于經典閱讀的傳播發展。優秀的校園文化可以為經典閱讀傳播提供土壤，學生們在優秀的文化環境中學習，能夠感受到經典閱讀內容的獨特魅力，同時也能更加深入地思考經典文獻的深層次內涵。

2.高中語文經典閱讀推廣與校園文化建設活動融合方法

2.1 推選代表性經典書目。高級中學的辦學理念與人文精神與傳統經典文化和優秀的思想理論具有密不可分的聯系。無論是西方世界的求真精神，還是中國傳統的儒道理念，都能夠在不同程度上，為學生們思維發展和世界觀形成提供幫助。因此，在推進高中語文經典閱讀活動中，為學生們推薦具有代表性的經典書目，有利于幫助學生們在浩如煙海的經典文獻資源中，提煉出最經典和最具有學習價值的書目[2]。比如，高中圖書館的管理人員，可以根據高中階段學生們的學習特征、閱讀傾向和閱讀學習能力，為學生們選擇符合校園文化精神內涵的書籍。經過征詢、梳理與考證等環節，形成本校語文經典閱讀書目，并在各個年級進行推廣。每隔一年進行專家學者意見征詢，對書目進行補充和完善。

2.2 組織開展讀書文化節。多樣化的校園文化主題活動，是校園文化發展和傳承的重要途徑。在校園文化建設活動中納入讀書文化節活動，是能夠同時發展校園文化和推廣高中語文經典閱讀的雙贏項目。比如，我國宜昌市某中學每年都會定期舉辦讀書文化節活動。在最新一屆的文化節中，開展了讀《史記》的經典史書研究活動。通過此種方式，使全體師生都可以充分地感悟古人的智慧。通過辯論、朗誦和讀后感寫作等方式，鍛煉了學生們的邏輯思維能力、表達能力和寫作能力。激發學生們的閱讀和學習意識，并在校園內部逐漸形成教師、學生和校園文化多元發展的良好閱讀氛圍。

2.3 搭建閱讀推廣資料庫。在現代化科學技術不斷發展中，高中生能夠獲取到的閱讀文獻資料也得到充分拓展。語文經典閱讀可以根據學校的教學管理核心理念，將素質教育作為教育目標，促進學生的全面發展。將數字技術和計算機科學技術相互融合，可以形成系統化和主題性的文獻資源管理。比如，國內某地區的教育部門，在高中校園內搭建了閱讀推廣資料庫。學生們可以通過在線檢索的方式，獲取需要的閱讀文獻資料。資源庫中文獻資料由教育部獲取版權，按照“民主法治”、“明禮誠信”、“和諧社會”等多個主題進行歸類排序。學生們在閱讀中，還可以聯系實際生活進行思考。在此種環境下，區域內部的高級中學，每月會定期收集整理學生們的閱讀報告，將其中精彩書評進行展示，提高學生們閱讀水平。

總結

綜上所述，校園文化建設活動需要以語文經典閱讀作為主要內容，與此同時，語文經典閱讀書目和內容的豐富發展，可以為校園文化建設，提供豐富的素材。對此，相關領域的教育工作人員和專家學者，需要采取有效措施，不斷更新具有代表性的語文閱讀經典書目，組織學生們積極參與到校園讀書文化節當中，為學生們搭建閱讀推廣資料庫，豐富和拓展學生們的知識面，推動各項工作全面發展。