初中生物“分層走班制”教學的趨利策略

葛伯紅

（江蘇省南通市二中初中部，江蘇南通 226006）

引 言

“走班制”是指學科教室和教師固定，學生根據自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同的教學方法[1]。在初中生物教學中有效應用分層走班制教學，不僅能引導學生根據自身的實際情況自主選擇和學習，還能提高學生的學習積極性，促進學生的全面發展。

一、初中生物“分層走班制”教學的優點

（一）有效地吸引學生的學習興趣

分層走班制教學在初中生物課程中的有效實施，適應了新課程發展的教學理念，重視對學生主體作用的有效發揮，學生可以根據自己在生物知識方面的學習能力和基礎，選擇和學習課程。教師可以根據不同層次學生的實際情況改變教學模式，從而促使學生積極參與課堂教學，提高學生的學習效率，有效培養學生的自信心，提高其生物素養和綜合能力[2]。

（二）促進教師教學效率和質量的有效提高

在初中生物課程中應用分層走班制教學，有效地滿足了學生對生物知識的學習需要，學生可以從自己的生物基礎出發，學習生物知識。教師根據學生的具體情況進行教學，實施因材施教的教學理念，對不同層次的學生實行有針對性的教學，形成了系統的教學模式，有效地提高了課堂教學的效率和質量，促進了學生綜合素質的發展。

二、初中生物“分層走班制”教學中的弊端

隨著社會的不斷發展，學校也更加重視對學生的個性化發展教學，分層走班制已經成了課堂教學中的必然選擇[3]。在教學過程中，學生可以得到充分的自主選擇權，提高了學生的學習積極性，促進了學校教學的有效進行。但是在實際的生物教學中還是出現了一些問題，這些問題不僅嚴重影響了初中生物走班制教學的有效應用，也阻礙了學生自身素養的提高。

（一）教師對分層走班制教學重視不夠

在生物教學中，教師作為課堂教學的重要組織者，對學生的生物學習具有重要作用。同時，教師也是進行分層走班制教學的重要實施者，對學生的分層學習具有重要的指引作用。但是在實際的生物教學中，還是有一部分教師對分層走班制教學不夠重視，他們受傳統教學方式的影響，只重視知識的灌輸教學，實施統一標準的教學，忽視了學生自身的主動性和差異性，不愿意讓學生自主學習，嚴重影響了分層走班制教學的有效進行，不利于學生的全面發展。

（二）影響對學生的教學管理

在初中生物教學中實施分層走班制教學，學生可以根據自己的生物知識基礎，選擇適合自己的課堂。但是在這種情況下，教師對學生缺乏必要的了解，只能進行單純的知識教學。學生在不同教室學習，也使學生與教師之間缺乏有效溝通，影響了教師對學生的有效管理。

三、初中生物“分層走班制”教學的趨利策略探究

（一）加強教師的重視程度，更新生物教學觀念

隨著社會的不斷進步，學校也更加重視學生的個性化發展，并積極進行課堂教學改革。因此，在初中生物教學中，首先，教師要予以重視，積極更新生物教學觀念，明確課堂教學目標；要認識到對學生個性化教學的重要性，積極創新教學方法，并有效地運用分層走班制教學；再次，要了解學生的個體差異，在教學中根據學生的具體情況改革教學模式；最后，引導學生分層學習，創新生物教學的方式，形成有效的生物課程教學氛圍，吸引學生學習生物知識的興趣，激發學生的學習動力，實現初中生物教學的有效進行。

（二）根據學生的實際情況，創新課堂教學方式

分層走班制教學在初中生物課程中的有效應用，需要教師根據學生的實際情況進行教學改革，以學生的生物知識水平為教學基礎，創新課堂教學方式，引導學生學習生物知識，提高學生的學習效率。而學生可以根據自己的特點和興趣，自主選擇生物課程，在適合自己層次的課堂中有效地學習生物知識，以促進學生個性化的發展，提高學生的綜合素養。

例如，在學習蘇科版初中生物七年級“有關光合作用”的知識時，學生可以根據自己在生物教學中的知識儲備和能力選擇教室，自主進行學習探究，教師可以根據學生的實際情況，制訂課堂教學方法，創設不同程度的教學手段，如應用多媒體技術對光合作用的發現、場所、原理進行有效的教學，通過視頻具體的呈現，吸引學生學習生物的興趣，提高學生的學習效率，讓學生可以有效掌握生物學習的探究方法，培養不同層次學生的學習自信，促進學生綜合素質的發展。

（三）加強對學生的教學管理，形成有效的評價方法

在初中生物教學中有效應用分層走班制教學，需要加強對學生的教學管理，形成有效的評價方法。教師應積極引導學生學習，讓學生按照教學計劃學習探究，以促進學生素質能力的提高。在實際的生物教學中，教師要加強對學生的教學管理，積極創新教學評價方法。同時，教師可以根據評價機制，及時評價學生的學習成果，讓不同層次的學生都能學到相應的知識。

結 語

綜上所述，在初中生物教學中應用分層走班制教學，適應了學生的個性化發展，學生可以自主選擇課程，提高了對生物課程的興趣和學習效率，提升了學生的個人素養。