關于初中體育教學中“興趣教學法”的運用探析

張愛軍

（江蘇省南通市如東縣洋口鎮初級中學，江蘇如東 226407）

引 言

初中學生正處于身體發育非常快的階段，此時也是加強體育教學的重要階段。體育課程教學不僅可以培養學生良好的運動習慣，還能夠幫助學生緩解學習壓力，所以體育課程在初中非常重要。

一、初中體育教學中存在的問題

（一）不重視體育課程

體育課程有很多的益處，不僅能夠給予學生鍛煉身體的機會，還能夠在學生身體發育的關鍵時期給予其正確的鍛煉指導。除此之外，學生們也可以在體育課堂上玩游戲，放松身心，促進同學之間的感情。雖然體育課的益處多多，但是始終得不到重視。具體而言有三個方面的原因：一是學校不夠重視體育課程，安排的體育課程太少。學校在教育過程中存在功利化的現象，希望通過高升學率來提高學校的知名度。二是教師也非常不重視體育課程，很多學校的教師在上體育課時會直接讓學生上自習，還有很多其他課程的教師喜歡隨意占用體育課程的課時進行授課。教師的不重視導致了體育課程流于形式。三是學生自己也很不重視體育課程。初中的課業負擔很重，很多學生寧愿將時間花費在文化課程上，也不愿意將時間花費在體育課程上。

1.體育教師缺乏專業素質

體育課程包括體育文化傳授、體育知識講解和體育鍛煉活動等，對教師的專業素質要求很高[1]。但是很多初中學校的體育教師并不具備這些專業素質，尤其是一些農村和小城市的初中，體育教師都是由其他課程的教師兼任的，根本沒有專業的資質。不具備專業素質的教師在進行教學時就無法正確示范體育動作，這會對學生的身體造成傷害。每年都有學生在上體育課時會受傷甚至失去生命，這正體現了當下體育教師專業素質不足的現狀。

2.體育設施不夠完善，體育活動缺乏新意

體育課程并不是學生的玩樂課，而是應教授學生正確的運動方式和保護自己身體的方法，所以，教師需要開展很多種類的體育運動活動，幫助學生建立體育鍛煉體系。但是有些體育運動對體育設備的要求是很高的，需要有完善的體育設施，才能讓體育活動得到順利開展，也能很好地保障學生的安全。但是，很多學校都不具備完善的體育設施，尤其是一些落后地區的初中，連基礎的體育設施都沒有配備，這對體育課程的開展是極為不利的。

二、初中體育教學中實施“興趣教學法”的重要意義

（一）有效激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。尤其是初中生的心智發育還不夠成熟，自制力還不是很強，只有激發學生的學習興趣，才能讓學生真正地投入體育課程中。在傳統的體育課程教學背景下，體育教師要么是完全不重視體育課程，采取“放養式”教學，忽視學生的體育課程學習情況；要么是過于重視體育運動的開展，將注意力完全投入學生活動中。體育課程應該讓學生感到開心和愉悅，而不是糾結和壓力。如果體育活動不能給人放松的感覺，那么體育課程的開設便沒有意義了。

（二）有效提高學生的身體素質和綜合能力

眾所周知，人在放松的情況下接受能力會比較強，體育鍛煉也是一樣。只有讓學生處于放松愉悅的情況下，才能讓學生們真正感受到體育運動的樂趣，才能夠真正地投入進去。每個學生基本上都能夠接受教師的基礎體育課程教學，但最終養成的身體素質和綜合能力會有很大的區別。一方面是因為每個人的體質和基礎不一樣，另一方面就是因為很多學生對課程的投入程度不一樣，對課程內容的接受能力也不一樣。所以，體育教師要盡最大的努力將課程開展得有趣，讓學生都能夠在課程內容中找到興趣點，進而更加投入地去學習，以此提高自身的身體素質和綜合能力。

（三）促進學生之間的交往

當下，初中學生面臨的學習壓力非常大，尤其是升學壓力，這成為每個學生不敢放松的理由，很多學生無論是上課還是下課都保持著高度的緊張感，無時無刻不在學習。學生之間的交流變少，性格逐漸變得孤僻，因此，必須要通過一些有趣的互動活動來增加學生之間的交流，體育課程就是這樣一個可以有效增進學生交往的課程。體育活動和體育游戲可以增加學生之間的互動，從而增進彼此之間的感情。所以，在體育課程中實行“興趣教學法”顯得尤為合適，其能夠為課程學習營造一種輕松的氛圍。

三、初中體育教學中“興趣教學法”的運用策略

（一）適當引入體育游戲，提升課堂趣味性

體育課程不僅需要教授學生體育的相關知識，還需要學生在正確的體育示范引導下開展體育活動，進而促進學生的身心健康發展[2]，但是一味嚴肅的教學難免會引起學生的抵觸情緒，進而導致課程教學效果不好。所以，教師想要提升課堂的趣味性，實現興趣教學，必須要適當地引入體育游戲，讓學生們在體育游戲中放松自己，進而提升課堂的趣味性。比如，在教授學生跳高和跳遠的技巧時，可以先鍛煉學生的基本功，之后再通過一些小游戲來讓學生將學習到的內容加以練習。像跳房子、跳繩等游戲，不僅是學生比較愛玩的游戲，也是和課程內容非常相關的游戲，完全可以讓學生對學習到的內容加以鞏固，并在游戲中營造非常好的學習氛圍。

（二）豐富教學內容，貼近學生的生活實際

很多教師在教學過程中過于古板，總是認為學習就是學習，上課就是上課，應該要嚴肅，但是這樣的教學方式只會讓學生產生壓力，從而產生抵觸心理。如果學生一旦產生抵觸心理，在體育運動過程中就很容易受傷，所以，教師在體育教學過程中一定要關注學生的興趣愛好，將教學內容以學生喜聞樂見的方式進行教學。比如，在教授學生體操動作時，可以同時教授健美操；在課間休息時，可以教授學生們一些網絡上比較流行的體操和舞蹈相結合的舞步，來提升學生的學習興趣。

（三）以學生為課堂主體，采用個性化的教學方式

初中生正處于發育階段，叛逆情緒比較嚴重，每個學生都有自己的興趣愛好，所以，教師要想獲得更好的教學效果，就必須讓學生們都能夠全身心地投入課程學習中。教師在實行興趣教學時必須要考慮到每個學生的特點，尊重每個學生的興趣愛好，教師在開展游戲教學時可以安排不同的游戲，讓每個學生自主地選擇游戲，自發組成不同的小組[3]。這樣可以讓具有相同興趣愛好的學生充分地交流，獲得志趣相投的朋友。

結 語

體育課程不是附加課程，而是學生學習過程中非常重要的一門課程。無論是教師還是學生，都應該重視體育課程，發自內心地接受體育課程并且投入學習之中，在體育課程中提升自己的身體素質和綜合能力，交到更多的好朋友。