淺談如何在藏文教學(xué)中實施賞識教育

瑪秀吉

(青海省玉樹州囊謙縣第一民族中學(xué) 青海 玉樹 815299)

賞識教育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要表現(xiàn)，是一種對學(xué)生能力表現(xiàn)的肯定與欣賞，通過激勵表揚手段，肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功。是強(qiáng)化學(xué)生正確行為和意識的教育，有利于促進(jìn)學(xué)生提高自己的思想意識以及認(rèn)知能力，樹立學(xué)生正確的人生觀、認(rèn)識觀、價值觀和發(fā)展觀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、能動性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步促使和挖掘每個學(xué)生內(nèi)在潛藏的能力，鼓勵學(xué)生最大限度的發(fā)揮出自己的聰明才智，提高教育教學(xué)的成績和質(zhì)量，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.要相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的人格，一些為學(xué)生的榮譽而自豪和驕傲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心

素質(zhì)教育要求教師的教育教學(xué)要從學(xué)生的實際水平和能力出發(fā)，要尊重學(xué)生的人格，要承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。為此，在教師課堂教育教學(xué)做中千萬不能吝嗇于對學(xué)生的表揚和贊揚，及時肯定學(xué)生所取得的成績。要時刻注意觀察學(xué)生的行為和習(xí)慣，練就一雙火眼金睛，及時抓住學(xué)生的閃光點及優(yōu)勢，隨時做好欣賞的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生乘勝前進(jìn)。在藏文閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，樹立科學(xué)的教育觀，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。對于問題的回答，學(xué)生各種不同的答案，教師要適當(dāng)肯定。即使學(xué)生回答得幼稚，膚淺，甚至片面或錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo)和指導(dǎo)，用耐心和愛心呵護(hù)學(xué)生熠熠生輝的思想火苗，切不可傷害學(xué)生的自尊心，要對學(xué)生起到激勵的作用。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高藏文閱讀的質(zhì)量和效率。寫作文可以說是學(xué)生最為煩惱的事情。有的老師習(xí)慣讀范文，拿優(yōu)秀作文和一般學(xué)生的作文比較，結(jié)果越比越使學(xué)生越來越喪失信心。對于學(xué)生們的作文，我喜歡用紅筆勾畫出他們習(xí)作中的好詞好句，哪怕是三言兩語，作文講評時讓學(xué)生自己讀其作文中的得意語句，雖然說不上語驚四座，倒也令人刮目相看，全班同學(xué)為其鼓掌喝彩。慢慢地，一句變兩句，幾句匯成一段……學(xué)生們逐漸愛上了寫作，在作文中展現(xiàn)真情實感、營造碧海藍(lán)天，通過一段時間的鍛煉，學(xué)生們的閱讀水平和寫作能力逐步提高了很多，相應(yīng)的提高了藏文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.要善于理解和激勵學(xué)生，學(xué)會師生共同分享勞動成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理解和激勵學(xué)生是師生建立友誼的基礎(chǔ)，只有良好的師生關(guān)系，才能與學(xué)生平等交流，才能跟學(xué)生平靜地談話，只有多陪伴學(xué)生，多接觸他們，教師才能與他們更好地溝通。與學(xué)生溝通是引導(dǎo)學(xué)生的重要一環(huán)。而讓學(xué)生學(xué)會與他人的溝通的本領(lǐng)和藝術(shù)，無疑讓學(xué)生學(xué)會了生存的藝術(shù)，為他們的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一個成功的教師必須有一雙善于捕捉學(xué)生身上的閃光點的“火眼金睛”，對學(xué)生身上的閃光點不斷地贊賞，反復(fù)地激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視的感覺。賞識教育認(rèn)為“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。教師要把眼光集中在學(xué)生的優(yōu)點以及他們自身強(qiáng)大的一方面上，這會強(qiáng)化他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點是極為關(guān)鍵的，也是很重要的，有利于促進(jìn)和鞏固學(xué)生良好的行為和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生自我學(xué)習(xí)的自信心。很為流行的一句常言話是這樣說的：最好的激勵不是表揚，不是物質(zhì)獎勵，而是共同分享。教師的行為、言行和做法，若學(xué)生能感受到教師因他快樂而快樂，會使他們增加成功后的自信感和愉悅感。例如，我八年級(2)班學(xué)生扎西同學(xué)，平時不善于發(fā)言，也不喜歡跟其他學(xué)生多交流，這樣造成課堂提問時表達(dá)能力差、思維遲鈍，所做的藏文作業(yè)也常常文不對題，字跡潦草。面對他做的作業(yè)，我沒有批評，反而用紅筆將他答得比較“好”的內(nèi)容圈出來，并當(dāng)著全班同學(xué)的面大肆渲染，表揚他做得好，讓全班同學(xué)都為他喝彩。通過師生共同的“賞識”，給了他強(qiáng)大的精神力量，使她產(chǎn)生了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和寫作的自信心，從此他擁有了積極爭取成功的心態(tài)，她每次做作業(yè)都認(rèn)真、踏實，善于動腦，爭取答得更好，作業(yè)越做越好了，特別是對藏文這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績逐步提高了很多。所以說，賞識教育教學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥。

3.要做到寬容和提醒學(xué)生，要學(xué)會共同反思和分擔(dān)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。學(xué)生出了問題，首先教師要在自身上找毛病，查找問題存在的根源，學(xué)會反思，找出為什么教學(xué)效果差，學(xué)生掌握不了知識原因？教師首先要以寬容的心態(tài)對待學(xué)生，因為學(xué)生掌握知識是遵循“在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)”的規(guī)律，教師要學(xué)會耐心的等待，不能急于求成。學(xué)生掌握不了知識，教師不應(yīng)批評他們，絕不傷害學(xué)生的自尊心，教師要找自生教學(xué)的心態(tài)以及教學(xué)方式和方法。要以積極的教學(xué)心態(tài)以及多種方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，如：多講有趣故事、多舉恰到的例子等來提醒學(xué)生。在學(xué)生遇到困難和挫折時，教師要學(xué)會分擔(dān)他們的憂傷，鼓勵他們在失敗中站起來，幫助他們在失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，樹立良好的自信心、上進(jìn)心。例如，在考試中，對于平時藏文考試成績總是不理想的學(xué)生，老師要以寬容積極的心態(tài)來對待，不要一味批評，而要時刻提醒學(xué)生，幫助他們積極學(xué)習(xí)和進(jìn)步。老師希望你能爭取取得好的成績。此后，在其成績有所提高的前提下，又提出進(jìn)一步的要求，耐心等待。如此，給學(xué)生不定期的期望，讓他們時時都有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并不斷鼓勵和激勵學(xué)生向著目標(biāo)前進(jìn)。教師幫助學(xué)生不斷建立起適宜的期望目標(biāo)，就如在學(xué)生心頭點燃了知識大廈階梯的一盞盞閃亮的明燈，促使他們不斷前進(jìn)，不斷攀登，爭取取得良好的成績，提高自身的綜合素質(zhì)。

賞識教育的最大價值就在于肯定和培育人類情感的力量。而賞識教育就有助于藏文教師構(gòu)建這樣的課堂，達(dá)成這樣的目標(biāo)。愿天下的學(xué)生都成為接受賞識的千里馬，愿天下的教育工作者都成為樂于賞識的伯樂。