依托文本對高年級學生進行仿寫訓練的研究

尚書芬

(河南省長葛市第一小學 河南 長葛 461500)

在語文課程研究過程中，當今的語文教學形式以及教學改革都是以文本作為依靠，也都是通過文本得以實現的。相關的語文課程標準明確指出，學生應該更多的閱讀語文教材。通過不斷的實踐應用掌握語文知識的基本規律。學生在課堂當中所進行的相應的語文實踐、課程學習都是通過文本形式來完成的。教師的課程教學也要以文本作為依托而實現的。因此，教師應該引導學生積極地同語文文本對話，了解作者并有意識地和作者對話。著名的教育學家曾指出，語文是學好其他學科的基礎。因此，任何形式的課程改革，都是依托于文本實現的，脫離了文本就只能是空談改革。筆者通過多年來的教學經驗，以及工作中的總結出以下幾點感悟。

1.依托文本寫作的重要性

語文教學過程中，學者一直強調語言文學訓練與思想教育是相輔相成的。教師應該在教學過程中善于引導學生，通過文本的字面意思了解文章的主要思想。學生在領會思想的過程中，更加深入的理解文字的內涵。從而達到語文教學的真實效果。

對于語文這門學科而言，它可以提升學生的科學文化素養。對于學生的思想品質有很大的促進作用。能夠把學生培養成為高素質有理想品質與文化并重的社會主義人才。所以在語文教學過程中滲透思想品德教育是現階段精神文明建設的必要手段。這也是語文這門課程的獨有特點。語文課程在授課過程中就其特點將文化課程與品質教育結合一起，二者之間相互促進又相互協作，使學生能夠在學習文化知識的過程中道德品質也能夠提升起來。

就目前的教學情況而言，課程教學主要以模塊與專題教學為主。在學生閱讀方面，主要體現了學生的情感感悟以及情感體驗。在吸收作者思想成果的過程中卻忽略了思想感情的表達載體。并沒有重視作者思想方式形成的過程以及方法。在學生的寫作方面，受到近年來考試題型的影響較大。也缺少引導寫作的有價值的理論指導資源。加之眾多的語文老師自身寫作素養較為欠缺，使得近年來語文寫作課程，處于較弱的發展趨勢。

2.依托于文本的寫作練習

語文課程一直存在著一個較為嚴重的問題，就是在教學中文本和寫作環節不能有效地結合起來。這時候教師就應該讓精讀課恢復應有的作用。使學生在閱讀過程中獲取寫作方式方法。在文本示例當中逐漸進步，使得閱讀與寫作密切聯系。

2.1 注重仿寫訓練。小學階段學生在學習語言的過程中通常是以模仿的形式進行學習。將學習的語言進行組合。在模仿當中整理自己的感受，這些文本所選的題材都比較優美。所以在理解教材文章的過程中，梳理寫作方法這也是不可缺少的學習方法。模仿練習就是從文章的形式入手，發現文章的規律特點，學會它的表達形式。

(1)仿寫詞句。這里以課文《五彩池》為例，文本中有描寫顏色的詞組，可以讓學生發揮想象，再仿寫一些顏色表達的詞組，去替代文本的顏色，描繪出更加豐富的迷人的景色。文章中運用了大量的排比句描寫五彩池的形狀，可以讓學生進行仿寫，發揮他們的想象力。

(2)仿寫片段。在文本學習的過程中會經常遇到一些精彩的片段。這里以《桂林山水》為例。課文中所描繪的景物十分優美，教師要帶領學生在進行朗讀過后讓學生對自己認為最優美的句子進行仿句。這個時候學生就能夠發揮自己的想象，描繪出各種不同的景色。有春天公園的朝氣蓬勃，也有學生描繪自己母親做做菜，從色香味等方面寫得維妙維肖。這樣的仿句可以讓學生能夠把生活中的事物觀察的更為認真，描寫的更為具體，有助于學生寫作做能力的提升。在學生進行仿寫句式的練習過程中，除了防寫文章的開頭與結束。也可以去仿寫一些文章的過渡，以及文章中所描繪內容的聯想等。通過不斷的學習練習。學生就會擁有自己的體會與見解。久而久之便能夠悟出文章的寫作規律，極大地提升學生的寫作能力。

(3)仿寫篇章。在學習過程中會有一些篇章，整體較為優美。在練習了以上幾種寫作形式可以讓學生嘗試著進行篇章的模仿。例如，學習了《美麗的小興安嶺》，文章中根據四時的變化描繪出美麗的景色。這個時候就可以給學生建議通過他們的日常觀察描繪出自己家鄉或者校園。根據文本的寫作形式讓學生進行練習通過平常積累的詞句，寫作起來就會得心應手。在長期的仿寫篇章訓練過程中可以讓學生學會寫作的方式，提升寫作能力和閱讀水平。

2.2 聯系生活。在閱讀教學過程中，學生應該在老師的引導下理解文章，并聯系自己的生活實際描寫出自己的心聲。

在學習《小鎮的早晨》該篇文章之后。在老師的引導下理解并欣賞第二段后，老師讓他們學生進行進一步的研究，討論句中省略號的作用。讓學生根據前文內容，描繪出省略處的內容。讓他們進行積極的討論中互相學習。學生在研究討論過程中相互合作相互促進。

結語

綜上所述，小學階段高年級學生依托文本進行仿寫練習是尤為重要的學習方式。通過詞句的練習，段落的練習，再到篇章的模仿練習，在循序漸進當中不僅能夠提升閱讀能力還能夠提升寫作能力。在長期的積累過程中，使得學生的語文綜合能力可以得到很好的提高。